تحضير درس المفعول لأجله للسنة الأولى ثانوي

نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير درس المفعول لأجله للسنة الأولى ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير درس المفعول لأجله للسنة الأولى ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير درس المفعول لأجله للسنة الأولى ثانوي .

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير درس المفعول لأجله للسنة الأولى ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي . سنقدم لكم تحضير درس المفعول لأجله للسنة الأولى ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير درس المفعول لأجله

يمكنك الاطلاع على تحضير درس المفعول لأجله للسنة الأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

عد إلى النص و لاحظ :” لم يكن للأدب حظ في صدر الإسلام لانشغال العرب بالفتوح بغية نشر الدعوة “

أكتشف أحكام القاعدة

1. نوع المصدر: المصدر “بغية” هنا يعبر عن القصد أو الهدف، ويعتبر من المصادر الدالة على السبب أو الهدف.

2. الحركة على آخر المصدر “بغية”: الحركة الموجودة على آخر المصدر “بغية” هي فتحة، وهي تدل على أن المصدر مبني على الفتح لأنه مفعول لأجله.
3. الفاعل الذي اشتغل بالفتح وبنشر الدعوة معًا: الفاعل الذي اشتغل بالفتح وبنشر الدعوة هو “العرب”.

4. اسم المصدر القلبي الذي يأتي معللاً لحدث شاركه في الزمان والفاعل: المصدر القلبي الذي يأتي معللاً لحدث شاركه في الزمان والفاعل هو “النشغال”، وهو متحد مع الفعل “لم يكن” ومع الفاعل “العرب” في زمان واحد.

أبنى أحكام القاعدة

• المفعول لأجله هو مصدر يذكر بعد الفعل لإيضاح سببه، كما في قوله تعالى: “ولا تقتلوا أولادكم خشية إملاق نحن نرزقهم وإياكم”.
• إذا كان المفعول لأجله مجرداً من “أل” والإضافة، فالأثر نصبه، مثل: “قمت احتراماً للمعلم”.
• وإن كان قروناً بـ “أل” فالأكثر جره بالحرف، مثل: “تصدق الولد على الفقير ثم أخفى الأمر عن والده من الخشية”.
• وإن كان مضافاً جاز فيه الأمران على السواء، مثل: “أخفى الأمر عن أبيه خشية التباهي أو من خشية التباهي”.
• شروط المفعول لأجله حتى يكون منصوباً:

1. 1. أن يكون مصدراً قلبياً، مثل: “تصدقت ابتغاء رضا الله”.
   2. أن يكون متحداً مع الفعل في الزمان، مثل: “بحثت عن الفقير لإعانته”.
   3. أن يكون متحداً مع الفعل بالفاعل، مثل: “الناس يطردون الفقير للجاجته”.
   4. أن يكون مخالفاً لفعله في اللفظ، مثل: “أدبتك لتأديب أمثالك”.

إحكام موارد المتعلم وضبطها ص 105 سنة أولى ثانوي

في مجال المعارف :

عين المفعول لأجله مع تعليل نصبه وجره فيما يأتي :

استثمارا للوقت حددت أهدافي ووضعت برنامجا يوميا أسير عليه. امسك لسانك عن الخصام صونا لنفسك. راقبت كلامي خشية الخطأ. سهرت مع الضيوف تأنيسا لهم. أحترم القانون تعبيرا عن مواطنتي. زرت حديقة الحيوانات رغبة في التسلية. أتغاضى عن هفوات صديقي حفاظا على مودته.

المفعول لأجله في الجمل الواردة هو:

1. استثمارا للوقت: مفعول لأجله، نصبه لأنه متحد مع الفعل “حددت” في زمن واحد.
2. صونا لنفسك: مفعول لأجله، جره بالحرف لأنه متحد مع الفعل “امسك” بالفعل “صون” وبالفاعل “أنت” في زمن واحد.
3. خشية الخطأ: مفعول لأجله، نصبه لأنه متحد مع الفعل “راقبت” في زمن واحد.
4. تأنيسا لهم: مفعول لأجله، جره بالحرف لأنه متحد مع الفعل “سهرت” بالفعل “تأنيس” وبالفاعل “أنت” في زمن واحد.
5. تعبيرا عن مواطنتي: مفعول لأجله، نصبه لأنه متحد مع الفعل “أحترم” في زمن واحد.
6. رغبة في التسلية: مفعول لأجله، جره بالحرف لأنه متحد مع الفعل “زرت” بالفعل “رغبة” وبالفاعل “أنا” في زمن واحد.
7. حفاظا على مودته: مفعول لأجله، نصبه لأنه متحد مع الفعل “أتغاضى” في زمن واحد.

في مجال المعارف الفعلية :

1. أمارس الرياضة لصحة جسمي ونشاط عقلي، وأغفر زلات الصديق لصفاء قلبي.
2. بأنه لا يوجد صديق بلا أخطاء أسمح بتعديلها سنت تشريعات مدرسية لرغبتي في النمو والتطور.
3. اليوم العلم ألقى الأستاذ محاضرة لنهجه العلمي وحبه للتعليم.
4. لحسن التعلم ولتحقيق أهدافي الشخصية، وبمظهري أحسن اختيار ملابسي للمحافظة على هيبتي.
5. ولتنمية شخصيتي وتحسين مزاجي، ولأهذب سريرتي، ولأمي لازلت أحفظ وصاياها لحبي لها وتقديري لها، وبأبي لازلت أعينه على أتعابه لوفائي واحترامي له.