تحضير نص الحكمة والفلسفة في الشعر للسنة الثانية ثانوي

نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير نص الحكمة والفلسفة في الشعر للسنة الثانية ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص الحكمة والفلسفة في الشعر للسنة الثانية ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص الحكمة والفلسفة في الشعر للسنة الثانية ثانوي .

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص الحكمة والفلسفة في الشعر للسنة الثانية ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الثانية ثانوي الشعب العلمية . سنقدم لكم تحضير نص الحكمة والفلسفة في الشعر للسنة الثانية ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير نص الحكمة والفلسفة في الشعر

يمكنك الاطلاع على تحضير نص الحكمة والفلسفة في الشعر للسنة الثانية ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

أتعرف على صاحب النص

أبو الطيب أحمد بن الحسين الجعفي الكندي الكوفي، المعروف بالمتنبي وشاعر العرب، يحتل مكانة سامية لم تُتحَ لغيره من شعراء العرب بعد الإسلام. يُصف بأنه نادرة زمانه وأعجوبة عصره، وظل شعره حتى اليوم مصدر إلهام ووحي للشعراء والأدباء. وُلد في الكوفة، العراق، وتوفي في 23 سبتمبر 965 م في النعمانية، العراق. والده الحسين بن الحسن بن عبد الصمد الجعفي. يُلقب بشاعر العرب، واسمه الكامل أحمد بن الحسين الجعفي الكندي الكوفي. كان مسلمًا سنيًّا.

أثري رصيدي اللغوي

أكتشف معطيات النص

ما موقف الناس من الدنيا؟

• الارتباط والاهتمام بها.

ما مدى تعلق الناس بالدنيا؟

• تعلق شديد.

هل حقق الناس كل أمانيهم؟

• ومنهم من مات بغصته.

هل وجد الناس السعادة المطلقة في هذه الدنيا؟

• ومنهم من تبخرت أمانيه.

ما مصدر هذه المصائب التي يعاني منها البشر؟

• تقلبات الدهر ومصائب الدنيا.

ما الدوافع التي جعلت الناس ينكلون ببعضهم البعض؟

• طمعهم في البقاء وعدواتهم على حطام الحياة الفانية وما تريده أنفسهم من جاهها.

ما مصير الإنسان في هذه الدنيا؟

• البقاء لله.

ما مصير كل من الشجاع والجبان؟

• الأمر سيان غير أنّ موت الشّجاع أفضل وأغلى من موت الجبان.

أناقش معطيات النص

بم يوحي الفعل “صحب” في مطلع القصيدة؟

• يوحي بالملازمة.

ما الأسباب التي جعلت الناس يعانون في الدنيا؟

• القضاء وما حمل الدهر من نوائبه.

ما مدلول لفظة “غصة” في البيت الثاني؟

• من لم يبلغ في الدنيا مراده وأمله ومات بغصته.

للإنسان في المأساة التي يعيشها يدّ ، وضّح.

• وما طمعه وجوره واستعلاؤه وماديته إلا لذلك.

ما العبرة التي تستخلصها من حكم الأبيات 3 الأولى؟

• الحياة درس، خذ منها وتعلم كسب الآخرة.

لأي شيء يدعو الشاعر في الأبيات (7–8–9)؟

• الموت حق والموت على مبدأ الرجولة أعظم.

يقول الشاعر “عش عزيزا أو مت وأنت كريم” البيت التاسع

• البيت السابع والثامن.

هل ترى علاقة بين هذه الحكمة ونفسية المتنبي؟ من أين استمدها؟

• نعم، استمدها من نظرته المتفحصة لخبايا الحياة.

في البيت 2 و3 صورتان بينيتان. أكشف عنهما مبينا أثرهما في المعنى.

• “وتولوا بغصة”: كناية عن الخيبة.
• “ربما تحسن الصنيع لياليه”: استعارة مكنية الليالي.

أحدد بناء النص

ما نمط النص؟ وما خصائصه؟

• النص حجاجي، يستخدم الحجج والبراهين والأمثلة من الواقع، ويعتمد على الصبغة العقلية والروابط المنطقية.

لماذا يكاد النص يخلو من العواطف؟

• لأنه يخاطب العقول لا القلوب، ولغة العقل أبعد من ذاتية القلب.

ما المخاطب في هذا النص: العقل أم القلب؟

• العقل انطلاقًا من المنطق.

كيف يتجلى تأثر المتنبي بالمنطق؟

• من خلال تأكيده على أن الحياة فانية وأن البقاء للواحد الأحد (كل ما عليها فان).

اشرح البيت الخامس وأبد رأيك فيه. إلى أي مدى ينطبق هذا البيت على عصرنا؟

• البيت يشير إلى أنه إذا استخدم الزمان لصالح الإساءة، فإن العداوة تصبح أقوى. ينطبق هذا البيت على عصرنا حيث يمكن أن يستخدم الزمان وسائل التواصل الاجتماعي وغيرها لزيادة التوترات والصراعات.

أتفحص الإتساق والانسجام في تركيب فقرات النص

هل ترى علاقة بين هذه الحكم؟

• نعم، كلها تصب في بحر يمخر عبابه عقول الناس.

على من يعود ضمير الهاء في: شأنه، منه، لياليه، أعانه؟

• يعود على الزمان.

أجمل القول في تقدير النص