تحضير نص من شعر الفروسية للسنة الأولى ثانوي
تقرأ في هذا الموضوع
نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير نص من شعر الفروسية للسنة الأولى ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص من شعر الفروسية للسنة الأولى ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص من شعر الفروسية للسنة الأولى ثانوي .
في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص من شعر الفروسية للسنة الأولى ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص من شعر الفروسية للسنة الأولى ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.
تحضير نص من شعر الفروسية
يمكنك الاطلاع على تحضير نص من شعر الفروسية للسنة الأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.
أتعرف على صاحب النص
عنترة بن شداد شاعرٌ عربيٌّ من أشهر شعراء العصر الجاهلي، اشتهر بفروسيته وشعره العفيف بمحبوبته عبلة.
حياته:
عانى عنترة من العبودية لكونه ابنًا لأمة حبشية، لكنه نال حريته بشجاعته وفروسيته.
إنجازاته:
- من أشهر شعراء العرب وله معلقة مشهورة.
- تميز بشعر الفروسية ووصف المعارك.
- اشتهر بغزله العفيف بـعبلة.
أهم مؤلفاته:
- معلقة عنترة بن شداد.
- ديوان شعر عنترة بن شداد.
- قصص عنترة بن شداد.
تأثيره:
- لا يزال شعره يُقرأ ويُدرس حتى اليوم.
- رمزٌ للحرية والكرامة ونموذجٌ للشاعر الفارس.
- ألهمت قصة حياته العديد من الكتاب والشعراء والفنانين.
أثري رصيدي اللغوي
- منصبا: مقاماً ومنزلة.
- شطري: نصفي، والمراد “أبوه”.
- يلفوا بضنك: يلحقهم ضيق.
- اقني حياءك: الزميه، قني يقنى قنياً: لزم.
- لا أبالك: تعبير يستخدم للغلظة ومعناه الحث.
أكتشف معطيات النص
-
إلى أية قبيلة ينتمي عنترة؟ وما مكانته بين قومه؟
- ينتمي عنترة إلى قبيلة عبس، وكان سيدًا له أرفع مكانة في قومه.
- ما المقصود من قوله: “وأحمي سائري بالمنصل”؟
- المقصود من قوله: “وأحمي سائري بالمنصل” هو يدافع عما تبقى من شخصيته بالسيف.
- على من يعود ضمير الواو في أفعال الشرط الثالثة من البيت الثاني؟
- يعود ضمير الواو في أفعال الشرط الثالثة من البيت الثاني على قومه.
- بم توحي أفعال جواب الشرط في البيت الثاني، توحي بصفة أساسية من صفات “عنترة” ما هي؟
- أفعال جواب الشرط في البيت الثاني توحي بصفة أساسية من صفات “عنترة” وهي شجاعته.
- حدد ما يبرر شجاعته الشاعر من خلال النص.
-
ما يبرر شجاعته الشاعر من خلال النص هو قوله: “إن المنية منهل، ال بد أن أسقى بكأس المنهل” و”اعلمي أني امرؤ سأموت إن لم أقتل”.
-
أناقش معطيات النص
-
بم افتخر “عنترة” في البيت الثالث؟
- افتخر “عنترة” في البيت الثالث بشجاعته.
- ما هي الصفات التي تميز الشاعر عن غيره في البيتين: الرابع والسادس؟
- الصفات التي تميز الشاعر عن غيره في البيتين: الرابع والسادس هي: صبره على الجوع ومواجهته الأعداء والانتصار عليهم.
- ما مفاد التعبير: “الخيل ساهمة الوجوه”؟ واذكر أثره على المعنى.
-
مفاد التعبير: “الخيل ساهمة الوجوه” يعني أن خيول الأعداء تخاف من عنترة ويتغير لون وجهها كأنها سقت من نقيع الحنظل الذي هو نبات شديد المرارة.
-
تلخيص نص من شعر الفروسية
يتفاخر الشاعر عنترة بنسبه إلى عبس، فإذا تعرضت قبيلته للضيق أو شر الحرب، يظهر قوته وشجاعته في المعارك ويضع أعداءه في حالة فزع وهروب. يتباهى عنترة بعفته واستقامته حين يكون في المغنم، حيث يتحمل الجوع دون اللجوء إلى المغنم إلا في حالة نال فيها المغنم المشرف. يثبت شجاعته في المعركة حيث يهزم الأعداء بسهولة بواسطة طعنة سيف دون عناء، ورغم أنه لا يرغب في أن يضع فرسانه في المقدمة خلال النزال، فإنه يتقدم هو شخصيًا. في مواجهة إحدى الحتوف التي حاولت منعه عن النزال، يوجه لها رسالة قوية تُشير إلى أن الموت لا مفر منه، ويجب على الإنسان أن يواجهه بكل قوة. تتغير تمامًا ردة فعل خيول الأعداء عند رؤيته، ويقول عنترة إنه لا يندم على المعارك التي خاضها ولا يتحسر على ما تعرض له بعدها.
أحدد بناء النص
-
ما النمط الغالب على النص؟ واذكر بعض خصائصه.
- النمط الغالب على النص هو الوصف.
- بعض خصائصه: الإكثار من الخبر، النعت، الحال، استعمال المماثلة والمشابهة، استخدام الفعل الماضي والفعل المضارع للدلالة على الحيوية والحركة والاستمرار.
- هل هناك أنماط أخرى؟ ذكر بينها.
-
نعم، هناك أنماط أخرى مثل الحوار.
-
- قال ابو الطيب المتنبى و إذا لم يكن من الموت بد فمن العجز أن تموت جبانا. اشرح البيت معتمدا على النمط الغالب على النص فيما سبق ؟
-
البيت الذي قاله أبو الطيب المتنبي يعبر عن قناعته بأن الموت لا مفر منه، وإذا كانت الإنسان لا يستطيع أن يتجنب الموت، فإن العيب والعجز أن يموت وهو جبان، أي أنه يجب أن يموت بكرامة وشجاعة. هذا يعكس الثقافة والقيم التي كانت سائدة في العصر العباسي والتي تحث على الشجاعة والاستعداد لمواجهة الموت بكل شجاعة وإقدام.
-
أتفحص الإتساق والانسجام في تركيب فقرات النص
-
علام يدل النفي المتكرر بـ “ال” في البيت السابع؟
- يدل النفي المتكرر بـ “ال” في البيت السابع على شجاعة وذكاء عنترة في الحرب.
- ما عين أداة الشرط في البيت الثاني؟ وما أثر توظيف هذه الأداة في بناء معنى البيت؟
- أداة الشرط في البيت الثاني هي “إن”، وهي تتطلب فعلاً وجوابًا يكتمل به المعنى.
- لماذا ورد تكرار لفظ “الحتوف” في صدر وعجز البيت التاسع؟
- ورد تكرار لفظ “الحتوف” في صدر وعجز البيت التاسع، وقد أفاد هذا التكرار في توكيد المعنى وتثبيته في الذهن.
- على من يعود ضمير “الهاء” في عبارة “تسقي فوارسها”؟ وماذا أضاف هذا الضمير من فائدة إلى المعنى؟
- يعود ضمير “الهاء” في عبارة “تسقي فوارسها” على الخيل، وقد ساهم هذا الضمير في وضوح المعاني وارتباطها.
- حدد أداة التشبيه في البيت الثاني عشر، ووظيفتها الجمالية.
- أداة التشبيه في البيت الثاني عشر هي “كأن”، وساهمت هذه الأداة في تصوير المعنى تصويرًا حسنًا.
- ما عين أداة النصب الواردة في عجز البيت الرابع، وعلاقتها بما ورد في صدر البيت؟
-
أداة النصب الواردة في عجز البيت الرابع هي “حتى”، وتفيد انتهاء حدث وقع قبلها “البيات على الطوى”.
-
أجمل القول في تقدير النص
-
ما دلالة توظيف الشاعر للأفعال المثبتة والمنفية؟
- دلالة توظيف الشاعر للأفعال المثبتة والمنفية هي الاتصاف بالصفات الحسنة.
- علام يدل إيمان الشاعر بحتمية الموت؟
- يدل إيمان الشاعر بحتمية الموت على حكمته.
-
حدد بعض مظاهر بيئة الشاعر من خلال النص.
- قيل: “من خصائص شعر العصر الجاهلي اعتماده على وحدة البيت”. وضح هذا القول انطلاقًا من النص مع التعليل. وحدة البيت تعني أن كل بيت مستقل عن الآخر، ففي المعنى من ذلك قول الشاعر عنترة: “البيت الرابع ولقد أبيت على الطوى وأظله حتى أنال به كريم المأكل” يمكن تقديمه على البيت الأول دون أن يتأثر المعنى.
