تحضير درس بلاغة التشبيه والاستعارة والمجاز للسنة الثانية ثانوي

نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير درس بلاغة التشبيه والاستعارة والمجاز للسنة الثانية ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير درس بلاغة التشبيه والاستعارة والمجاز للسنة الثانية ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير درس بلاغة التشبيه والاستعارة والمجاز للسنة الثانية ثانوي .

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير درس بلاغة التشبيه والاستعارة والمجاز للسنة الثانية ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الثانية ثانوي الشعب الأدبية . سنقدم لكم تحضير درس بلاغة التشبيه والاستعارة والمجاز للسنة الثانية ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير درس بلاغة التشبيه والاستعارة والمجاز للسنة الثانية ثانوي آداب

يمكنك الاطلاع على تحضير درس بلاغة التشبيه والاستعارة والمجاز للسنة الثانية ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

أكتشف احكام القاعدة

التشبيه:

– تأمل التشبيه التالي:

أنا كالماء إِنَّ رَضيتُ صفاء وإذا ما سَخِطْتُ كُنتُ لَهيب

1. بم شبه الشاعر نفسه في الشطر الأول؟ شبه الشاعر نفسه بالماء.
2. ما الصفة المشتركة بين المشبه والمشبه به؟ الصفة المشتركة بين الشاعر والماء هي الصفاء والهدوء.
3. هل هناك صفات أخرى يختلف فيها الشاعر عن الماء؟ نعم، الشاعر يختلف عن الماء في قدرته على التعبير والمشاعر الإنسانية المعقدة، بينما الماء كعنصر طبيعي يفتقر إلى تلك الصفات.
4. هل هناك فرق بين الشاعر واللهيب في الشطر الثاني؟ ما سبب المبالغة في الصورة الثانية؟ نعم، هناك فرق كبير. اللهيب يمثل الغضب الشديد والقوة المدمرة، والمبالغة في هذه الصورة تهدف إلى إبراز التناقض الحاد بين صفاء الشاعر وغضبه، مما يجعل الصورة أكثر تأثيرًا.

5. أيهما يجعل المعنى أوضح وأقرب إلى الذهن؟ التشبيه بالماء واللهيب يجعل المعنى أوضح وأقرب إلى الذهن لأنه يستخدم صورًا معروفة وسهلة الفهم تعبر عن الصفات المراد نقلها بدقة.

الاستعارة:

– قال الشاعر:

فتح الفجر جفنه فإذا الطوفان يغشى المدينة البيضاء

1. كيف تتخيل الفجر في قول الشاعر؟ الشاعر يتخيل الفجر كأنه كائن حي يفتح جفنه، مما يعطي الفجر صفات إنسانية.
2. بم شبه الشاعر الفجر؟ ما الطرف المحذوف؟ شبه الشاعر الفجر بإنسان يفتح جفنه، والطرف المحذوف هو الفجر كإنسان.

3. لما حذفت الأداة ووجه الشبه، كان التشبيه أبلغ. وأما إذا حُذف أحد طرفي التشبيه تتحول الصورة إلى استعارة مكنية فتكون بذلك أبلغ. حذف الأداة ووجه الشبه يجعل التشبيه أكثر قوة وتأثيرًا لأن القارئ يستنتج العلاقة بين المشبه والمشبه به بنفسه، مما يزيد من تفاعلهم مع النص.

المجاز:

– قال تعالى: وينزل لكم من السماء رزقا.

1. ما الذي ينزل الله من السماء؟ الله ينزل الماء من السماء.
2. ما علاقة الماء بالرزق؟ الماء هو المصدر الأساسي للرزق لأنه يروي الأرض ويجعلها صالحة للزراعة، وبالتالي يوفر الطعام والموارد اللازمة للحياة.

3. ما الكلمة التي كان من المفروض أن تستعمل؟ أين تكمن بلاغة المجاز؟ الكلمة التي كان من المفروض أن تستعمل هي “الماء”. بلاغة المجاز تكمن في استخدام كلمة “رزق” بدلاً من “الماء” ليدل على أن الماء هو مصدر كل الرزق والنعمة، مما يعطي العبارة عمقًا أكبر ويوسع معناها.

أستنتج الخلاصة

استنتج الخلاصة: بلاغة التشبيه تتمثل في القدرة على تصور المعنى بوضوح وجعله أكثر قرباً وتأثيراً. تزيد قوة التشبيه بحذف أداة التشبيه ووجه الشبه، حيث يكون التشبيه المحذوف أبلغ وأقوى. أما بلاغة الاستعارة، فهي أبلغ من التشبيه لأنها تصوّر المعنى المراد بصورة تجمع بين الجمال والإيجاز مع لمسة من المبالغة المقبولة التي تعزز من قوة المعنى. وأخيراً، بلاغة المجاز تتميز بالإيجاز والمهارة في اختيار العلاقة بين المعنى الأصلي والمعنى المجازي، بحيث يصوّر المجاز المعنى المقصود بأفضل تصوير.

حل احكام موارد المتعلم وضبطها ص 46 سنة ثانية ثانوي آداب

في مجال المعارف:

أ)- قال إيليا أبو ماضي: السحب تركض في الفضاء الرحب ركض الخائفين

• شرح الصورة البيانية:
  • التشبيه: شبه الشاعر السحب بالخيول التي تركض في الفضاء الرحب مثل ركض الخائفين.
  • أثرها وبلاغتها: هذه الصورة البيانية تجسد حركة السحب بسرعة وكأنها تهرب من شيء ما، مما يضفي على المشهد ديناميكية وحيوية ويعكس شعورًا بالخوف والتوتر.

ب)- قال الأمير عبد القادر: وقلت: أرى المسكين عذبه النوى وأنحله – حقا – إلى منتهى الحد

• شرح الصورة البيانية:
  • الاستعارة: الشاعر يستخدم استعارة حيث يصور الفراق (النوى) كمعذِّب يسلب المسكين قوته ويضعفه.
  • أثرها وبلاغتها: هذه الصورة تجعل الفراق يبدو كقوة حية تسبب الألم والضعف، مما يعمق الشعور بالحزن والمعاناة التي يعانيها المسكين.

ج)- قال مفدي زكريا: ويأبى الحديد استماع الحديث إذا لم يكن من روائع شعري

• شرح الصورة البيانية:
  • الاستعارة المكنية: الشاعر يستخدم استعارة حيث يصور الحديد ككائن حي يرفض الاستماع إلى الحديث إذا لم يكن شعراً رائعاً.
  • أثرها وبلاغتها: هذه الصورة تعطي للشعر قوة وسحرًا بحيث يجعل حتى الحديد الصلب يتفاعل معه، مما يعكس قوة وتأثير الشعر وجماله.

في مجال المعارف الفعلية:

عبر عن المعاني التالية في صور بيانية:

1. الإخلاص:
   • الاستعارة: الإخلاص هو شمس لا تغيب، تضيء دروب الحياة بنورها الدائم.
   • أثرها وبلاغتها: هذه الصورة تصف الإخلاص بأنه قوة مضيئة ومستدامة، تعكس الاستمرارية والثبات.
2. الحبّ:
   • التشبيه: الحب هو بحرٌ واسع لا يُحد، أمواجه تعانق الشاطئ بلطف.
   • أثرها وبلاغتها: هذه الصورة تجسد الحب كقوة طبيعية شاسعة وهادئة، تعكس الاتساع والحنان.
3. الشجاعة:
   • الاستعارة: الشجاعة هي نسرٌ يحلق عالياً فوق الجبال، لا يخشى العواصف.
   • أثرها وبلاغتها: هذه الصورة تصوّر الشجاعة كقوة رفيعة ومتحررة، تتحدى المخاطر بثقة وجسارة.

4. الشكوى:

   • الاستعارة المكنية: الشكوى هي نهرٌ جارف يسكب آلامه في بحرٍ عميق.
   • أثرها وبلاغتها: هذه الصورة تصف الشكوى كتيار قوي يحمل المشاعر السلبية، مما يعكس الثقل والاندفاع الذي يرافق الشكوى.