تحضير درس المساواة والإيجاز والإطناب للسنة الثانية ثانوي

نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير درس المساواة والإيجاز والإطناب للسنة الثانية ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير درس المساواة والإيجاز والإطناب للسنة الثانية ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير درس المساواة والإيجاز والإطناب للسنة الثانية ثانوي .

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير درس المساواة والإيجاز والإطناب للسنة الثانية ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الثانية ثانوي الشعب الأدبية . سنقدم لكم تحضير درس المساواة والإيجاز والإطناب للسنة الثانية ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير درس المساواة والإيجاز والإطناب للسنة الثانية ثانوي آداب

يمكنك الاطلاع على تحضير درس المساواة والإيجاز والإطناب للسنة الثانية ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

1. قيمة الإنسان وشأنه:

   • في العبارة “لحم الإنسان لا يُؤكل، وجلده لا يلبس، فما فيه غير حلاوة اللسان”، يتم التركيز على أن قيمة الإنسان لا تكمن في جسده المادي بل في كلماته وأفكاره. هذه العبارة تبرز أهمية اللسان والكلمة كعناصر أساسية في تعريف قيمة الإنسان.
   • قيمة الإنسان تكمن في قدرته على التفكير والتعبير والتأثير من خلال الكلام، وليس في الجوانب المادية مثل اللحم والجلد. الإنسان يتفوق على الحيوان بفضل قدرته على التواصل والتعبير الذي يساهم في تطوير الفكر والثقافة.
2. قيمة الإنسان وشأنه:
   • إذا لم يكن للإنسان شأن، لكان أقل شأناً من الحيوان. فالحيوان يمكن أن يكون له قيمة مادية أو دور بيئي، لكن الإنسان يمتاز بالقدرة على الفكر والتواصل الذي يعزز من قيمته ووجوده.
3. قارن بين معاني هذه العبارة وألفاظها:
   • العبارة تحمل معاني متعددة تعكس تباين بين القيمة المادية للإنسان والقيمة المعنوية. الألفاظ في العبارة تستخدم لتوضيح أن قيمة الإنسان ليست في الجوانب الجسدية، بل في تأثيره وكلماته.
4. كيف يسمى هذا الأسلوب بلاغيًا؟
   • الأسلوب هنا يُسمى الإطناب، حيث يتم استخدام ألفاظ أكثر من الضروري لإبراز المعنى. في هذه العبارة، يتم تكرار الفكرة بأسلوب يوضح أن القيمة الحقيقية للإنسان تتجاوز الجوانب المادية إلى الجوانب الفكرية.
5. إذا عبرنا بألفاظ تزيد عن المعنى فكيف يسمى هذا؟
   • عندما يُستخدم ألفاظ تزيد عن المعنى ويكون لها تأثير إضافي على الفهم أو التوضيح، يُسمى هذا الأسلوب الإطناب.

الإطناب هو استخدام كلمات أو عبارات أكثر من الضروري لتوضيح أو التأكيد على فكرة معينة.

أستنتج الخلاصة

عند التعبير عن فكرة معينة، يمكن أن تكون الطرق التالية:

1. التعبير بالمساواة: استخدام ألفاظ تساوي الفكرة المعبر عنها، وهو أسلوب يُستخدم عادة في البحوث العلمية.

2. التعبير بالإيجاز: استخدام ألفاظ أقل من الفكرة المعبر عنها، وينقسم إلى نوعين:

   • إيجاز حذف: حيث تكون الألفاظ أقل من المعاني بسبب حذف كلمات أو جمل، كما في المثال: “ما لك تفتاً تذكر إخوانك بالسوء”.
   • إيجاز قصد: تضمين العبارة القصيرة معانٍ متعددة دون حذف كلمات، وهو نوع يحظى بتقدير البلغاء، كما في قول الإمام علي – كرم الله وجهه -: “آلة الرئاسة سعة الصدر”.

حل احكام موارد المتعلم وضبطها ص 117 سنة ثانية ثانوي آداب

في مجال المعارف:

1. مواطن المساواة والإيجاز والإطناب في الأمثلة:

• قال الحارث بن حلزة: “والعيش خير في ظلال الجهل ممن عاش”
  • الإيجاز: في هذه العبارة، يُستخدم الإيجاز لتوصيل فكرة أن الحياة تحت ظلال الجهل قد تكون أفضل من حياة الشخص الذي يعاني من مشكلات أو مضاعفات معينة. العبارة قصيرة ولكنها تحمل معنى عميقاً وواسعاً.
• احترم جميع الناس ومن هم أكبر منك سناً.
  • المساواة: في هذه العبارة، يتم التعبير بشكل مباشر عن فكرة احترام الناس، بما في ذلك أولئك الأكبر سناً، دون زيادة أو نقص. الألفاظ تساوي المعنى المطلوب.

• لقد حملنا على العدو حملة صادقة فاضطر ينكص ويتقهقر.

  • الإطناب: في هذه العبارة، يتم استخدام إطناب لتفصيل وتوضيح مدى شدة الحملة التي قادها المتحدث، مما أدى إلى تراجع العدو. الألفاظ هنا تضيف عمقاً وتفصيلاً للفكرة.

في مجال المعارف الفعلية:

شرح قول المتنبي: “أتى الزمان بنوه في شبيبته فسرهم وأتيناه على الهرم.”

• الشرح: في هذا البيت، يتحدث المتنبي عن مرور الزمان وتأثيره على الإنسان من الشباب إلى الشيخوخة. يُشير إلى أن الزمان عندما كان في مرحلة الشباب كان مبهجاً، ولكن عندما أصبح في مرحلة الشيخوخة، بدأ يظهر علامات الهرم.
• الأسلوب البلاغي:
  • الإطناب: استخدم المتنبي الإطناب لتوضيح الفرق بين زمن الشباب وزمن الشيخوخة، مما يعزز الفكرة عن التغيرات التي تحدث مع مرور الوقت.

شرح قول طه حسين:

“كان فقيراً لا يكاد يملك شيئاً، وكان يكسب قوته من رعي الغنم، ولكنه فتى من قريش، ومن أشرافها، ورعي الغنم قد يليق بالصبية وبأمثالهم من الذين لم يتقدم بهم الشباب. فأما إذا شبوا واستتموا قوتهم فليس لهم بد من أن يسلكوا طرقاً أخرى إلى الرزق، وعمه صاحب تجارة وقد مات أبوه تاجراً وجده كان صاحب تجارة أيضاً. فما يمنعه أن يسلك الطريق التي ألفت قريش سلوكها؟”

• الإطناب: استخدم طه حسين الإطناب في هذه الفقرة لشرح خلفية الشخصية وتفاصيل حياتها بشكل واسع ومفصل. زاد من المعلومات حول خلفية العائلة ووضع الشخص، مما يعزز الفهم.

إعادة كتابة الفقرة ب:
“كان فقيراً ويكسب قوته من رعي الغنم، لكنه من قريش وأشرافها. رعي الغنم يناسب الشباب، ولكن عندما يشتد عوده، يجب عليه اتباع طرق أخرى لكسب الرزق. عمه وتجارة عائلته تجعل من المنطقي أن يسلك نفس الطريق.”

في مجال ادماج احكام الدرس:

برقية:

“وصلت المطار بسلام. سألتقيك قريباً. تحياتي، [اسمك]”