تحضير درس خصائص كان وليس للسنة الثانية ثانوي

نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير درس خصائص كان وليس للسنة الثانية ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير درس خصائص كان وليس للسنة الثانية ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير درس خصائص كان وليس للسنة الثانية ثانوي .

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير درس خصائص كان وليس للسنة الثانية ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الثانية ثانوي الشعب الأدبية . سنقدم لكم تحضير درس خصائص كان وليس للسنة الثانية ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير درس خصائص كان وليس للسنة الثانية ثانوي آداب

يمكنك الاطلاع على تحضير درس خصائص كان وليس للسنة الثانية ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

أكتشف احكام القاعدة

1. الفعل كان هل هو تام أم ناقص؟

   الفعل “كان” يمكن أن يكون تامًا ويمكن أن يكون ناقصًا، ولكنه في معظم الأحيان يستخدم كفعل ناقص.

2. لماذا سمي بالناقص؟

   سمي بالناقص لأنه يحتاج إلى خبر ليكمل معناه، فلا يكتفي بوجود الاسم فقط.

3. حدد اسم كان وخبرها؟ وما عملها؟

   في الجملة “وكان سقوطها مصابا جللا هز نفوس الأندلسيين”، فإن:

   • اسم “كان” هو “سقوطها”.
   • خبر “كان” هو “مصابا جللا”.
   • عمل “كان” هو رفع الاسم ونصب الخبر.
4. قال تعالى: “ليس البر أن تولوا وجوهكم قبل المشرق والمغرب …”

   نعم، عملت “ليس” عمل “كان”.

   • اسم “ليس” هو “البر”.
   • خبر “ليس” هو “أن تولوا وجوهكم قبل المشرق والمغرب”.

خصائص “كان” و”ليس”

خصائص “كان”:

• الرفع والنصب: ترفع اسمها وتنصب خبرها.
• التصريف: يمكن تصريفها حسب الزمن (كان، تكون، كنت، إلخ).
• التمام: يمكن أن تأتي تامة بمعنى “وجد” أو “حدث”.

خصائص “ليس”:

• الرفع والنصب: ترفع اسمها وتنصب خبرها.
• النفي: تستخدم لنفي الجملة الاسمية.
• عدم التصريف: لا تُصَرَّف مثل “كان” في الأزمان المختلفة، فهي ثابتة على صورة واحدة.

أبنى احكام القاعدة

1. حذف “كان” واسمها جوازًا بعد “إن” و”لو” الشرطيتين:

   • مثال: “التمس ولو خاتمًا من حديد” (حديث شريف).
2. حذف “كان” وحدها وجوبًا ويُعوض عنها بـ “ما” الزائدة بعد “أن” المصدرية:
   • مثال: “أما أنت سامعًا، أتكلم”.
   • الأصل: “لأن كنت سامعًا أتكلم”.
3. حذف “كان” واسمها وخبرها وجوبًا ويُعوض عن الجميع بـ “ما” الزائدة مدغمة في “إن” الشرطية:
   • مثال: “اذهب إلى البحر وإما لا”.
   • الأصل: “اذهب إلى البحر إن كنت لا تذهب إلى غيره”.
4. حذف “كان” واسمها وخبرها جوازًا بعد “إن”:
   • مثال قول الشاعر: “قالت بنات العم يا سلمى وإن كان فقيرًا معدمًا قالت وإن”.
   • الأصل: “وإن كان فقيرًا”.
5. يجوز حذف نون المضارع من “كان” بشرط أن يكون مجزومًا بالسكون وألا يليه ساكن أو ضمير متصل وألا يكون موقوفًا عليه:
   • مثال: “لم أك مهملًا”.

خصائص “ليس”:

1. لا يجوز أن يتقدم خبرها عليها وكثيرًا ما تُزاد الباء في خبرها:
   • مثال: “أليس بكافٍ عبده” (قرآن كريم).
2. تأتي أداة للاستثناء، فينصب المستثنى بها وجوبًا لأنه خبرها واسمها ضمير مستتر وجوبًا يعود على الفاعل:
   • مثال: “نجح الطالب ليس زيدًا”.
   • الأصل: “ليس الناجح زيدًا”.

3. تأتي “ليس” بمعنى “إلا”:

   • أي بمعنى “ليس غير”.

حل احكام موارد المتعلم وضبطها ص 204 سنة ثانية ثانوي آداب

في مجال المعارف:

عين خصائص “كان” من خلال الأمثلة التالية:

1. “ولم أك بغيا” (قرآن كريم):
   • كان: ناقصة.
   • اسم كان: ضمير مستتر تقديره “أنا”.
   • خبر كان: “بغيا”.
   • عملها: رفع الاسم ونصب الخبر.
2. “كانوا أول من استخدموا البوصلة في الملاحة”:
   • كان: ناقصة.
   • اسم كان: “واو الجماعة”.
   • خبر كان: “أول”.
   • عملها: رفع الاسم ونصب الخبر.
3. قول الشاعر: “وليس يسوء المرء إلا بنفسه وإن عد آباء كراما ذوي حسب”:
   • كان: ليست مستخدمة هنا، ولكن يُشار إلى “ليس” التي تعمل عمل كان.
   • اسم ليس: ضمير مستتر تقديره “هو” يعود على “المرء”.
   • خبر ليس: “يسوء”.
   • عملها: رفع الاسم ونصب الخبر.
4. “فاز التلميذ ليس محمدا”:
   • ليس: تعمل عمل كان.
   • اسم ليس: ضمير مستتر تقديره “هو” يعود على “التلميذ”.
   • خبر ليس: “محمدا”.
   • عملها: رفع الاسم ونصب الخبر.

5. “أكرم والديك إما لا”:

   • إما لا: هنا يُحذف الفعل “كان” واسمها وخبرها، وتُعوض بـ “ما” الزائدة.
   • الأصل: “أكرم والديك إن كنت لا تكرمهم”.

في مجال المعارف الفعلية:

أتمم العبارات التالية بما يناسب كان وليس:

• كانت الحياة في العصر الجاهلي تعتمد على وسائل عيش بسيطة وكانت مناسبة لظروف الإنسان في العصور اللاحقة.
• وما كان الجاهلي إلا أن يتأقلم معها ليس رغبة في ذلك وإنما ملزم.

في مجال ادماج احكام الدرس: