اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجزائرالمنهاج الجزائري

تحضير نص أرض الوطن للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

تحضير نص أرض الوطن للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني يعتبر عملية مهمة وحساسة في عملية تعلم اللغة العربية, حيث يساعد تحضير نص أرض الوطن للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني على تحسين مهارات القراءة والفهم اللغوي والكتابة.

من خلال تحضير نص أرض الوطن للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني المنهاج الجزائري، يمكن للطلاب فهم ثقافة اللغة العربية و قواعدها و أدبها , بالاضافة الى تحسين المخزون اللغوي و تطوير قدراتهم في الإملاء والقواعد و الإعراب .

تحضير نص أرض الوطن

تحضير نص أرض الوطن للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني يعتبر من الخطوات الأساسية لضمان تعلم الطلاب بشكل فعّال ومستدام. يهدف تحضير نص أرض الوطن للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني إلى تطوير مهارات القراءة والفهم والكتابة لدى الطلاب، وتوسيع رؤيتهم الثقافية واللغوية. 

من خلال تحضير نص أرض الوطن للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني بشكل دقيق ومنهجي، يمكن تعزيز مهارات اللغة والثقافة لدى الطلاب ومساعدتهم في تحقيق التقدم اللازم في رحلتهم التعليمية.

التعريف بالكاتب

محمود تيمور (1894-1973 م)، الكاتب المصري البارع، يعتبر شخصية أدبية بارزة في تاريخ الأدب العربي. وُلد في القاهرة في أسرة معروفة بتأثيرها في المجال الأدبي، حيث استمد تيمور إلهامه ومهاراته الأدبية من بيئته الثقافية الغنية. قدّم العديد من القصص التي لاقت إعجاب الجماهير وأثرت بشكل كبير في الأدب العربي.

تتميز أعماله بالمهارة اللغوية الرفيعة والروح الفنية العميقة، مما منحه الفرصة للتألق في عالم الأدب. نال تيمور جوائز عديدة تقديرًا لمساهماته القيمة، حيث فاز بجائزة مجمع اللغة العربية في مصر وجائزة الدولة للآداب في عام 1950م، مُظهرًا بذلك تأثيره البارز والمكانة الرفيعة التي وصل إليها في عالم الأدب العربي.

اسئلة فهم النص

  • س: كيف وصف الكاتب شعوره حين أشرع بصره من الطاق؟ ج: بشعور وحشة وانقباض.
  • س: ما الذي أيقنه الكاتب حينها؟ ج: أنه فصل عن وطنه.
  • س: كيف قام الكاتب بتفسير شعوره بالأسى تجاه وطنه؟ ج: قبّله بالمقارنة بإنسان بينهما نسب وقرب.
  • س: ما يحدث للكاتب كلما أراد الرحيل عن وطنه؟ ج: تسيل دمعة من عينه يندى بها جفنه.
  • س: متى يلتوي قلب الكاتب وينفطر من وجد وتحنان؟ ج: كلما ابتعد عن أرض وطنه.
  • س: بماذا تميز قبضة تراب الوطن وغرفة ماؤه عن غيرهما؟ ج: تختلط في قبضة الوطن عبير النفس وتمتزج ذماء الروح بغرفة الماء، وفيهما تسكن البذرة الصحيحة لمعالم الشخصية المتميزة.
  • س: ما هي العلاقة بين الكاتب ووطنه؟ ج: يختصرها في قوله: “وطني أنا… أنا وطني”.
  • س: كيف اعتبر الكاتب نفسه قطعة من وطنه، وما علاقة هذه البضعة به؟ ج: انفصلت عنه وستظل متعلقة به وتفنى فيه، فقد انبثقت منه وإليه تعود.

شرح المفردات

  • انقباض: تجسيد للحزن والغم.
  • أشرعت: وجّهت.
  • أيقنت: تأكّدت.
  • الأسى: الحزن.
  • لزامك: الالتزام بالبقاء معك.
  • اللحمة: النسب والقرابة.
  • ما خطبك: ما شأنك.
  • كوامن: أحاسيس دفينة.
  • مشارف: الأعالي.
  • نياط: عروق القلب.
  • أمراس: حبال.
  • ينفطر: ينشق.
  • وجد: الحب.
  • تحنان: الشوق.
  • انبثقت: صدرت.
  • انفصام: انقطاع.

الفكرة العامة

  • يعبّر النص عن الحنين الشديد إلى الوطن، حيث يصف المغترب ألمه وأشواقه للوطن في ديار الغربة، ويسلط الضوء على علاقته القوية والمقدسة مع وطنه.

الأفكار الاساسية

  1. فقرة البصر والتحنان: يتناول الكاتب لحظة مغادرته للوطن، ويصف الألم والمعاناة التي يختبرها في هذه اللحظة الصعبة، مما يبرز قسوة الفراق والحنين الشديد.

  2. فقرة الهوية الوطنية: يبيّن الكاتب مفهوم الوطن وكيف يعبر المواطن عن حبه وانتمائه له، مستعرضًا جوانب هويته المتنوعة والمميزة، مما يسلط الضوء على جوانب التنوع الثقافي والاجتماعي في الوطن.
  3. العلاقة الحميمية مع الوطن: يستعرض الكاتب العلاقة القوية والمقدسة مع وطنه، مُظهِرًا تأثير هذه العلاقة في تحفيزه على بذل الجهد والعمل لخدمة وطنه، مُبرزًا العطاء والتفاني الذي ينبع من هذه الروح الوطنية.

المغزى العام من النص

  • الوطن هو مصدر الحب والانتماء، ويُمثل القلب الذي ينبض بالحياة والعاطفة.
  • حُب الوطن هو حب خالٍ من الشوائب، ينبع من أعماق القلوب ويُغذّي التضحية والإلتزام.
  • العمل الجاد والاجتهاد ينبعان من حب الوطن، ويُمثلان الدافع الذي يحمل الفرد على بذل الجهد لخدمة وطنه وتحقيق فضائله.

تلخيص نص ارض الوطن

النص يعبر عن الحنين العميق والعلاقة الراسخة التي يربط الكاتب بها مع وطنه. يرى الوطن كمصدر للهوية والشخصية الأصيلة، حيث يندمج فيه كدم الذي يجري في عروقه. يعبر الكاتب عن حزنه وشوقه عندما يتذكر فصله عن الوطن، حيث يشعر بالوحدة والانقباض. بالنسبة له، الوطن هو أكثر من تراب وماء، إنه الدماء التي تجعل شخصيته فريدة. عندما يحاول مغادرة الوطن، ينزلق دمعة من عينه تندى جفنه، تعبيرًا عن حزنه ورغبته في العودة. الكاتب لا يستطيع الانفصال عن الوطن، فهو مرتبط به بروحه وهويته. يُعتبر الوطن قطعة لا تنفصم عنه، بل تظل مترابطة به وتندمج فيه. الوطن بالنسبة للكاتب ليس مجرد مكان، بل هو الحب الخالي من الشوائب، الذي ينبعث من أعماق القلب ويحفزه للعمل والاجتهاد من أجل خدمته والمساهمة في تقدمه.

حل اتذوق نصي ص 34 للسنة 2 متوسط

حل اتذوق نصي ص 34 للسنة 2 متوسط

 

الجواب :

  • القيمة الاجتماعية لدي تتمثل في حب الوطن، حيث يعتبر الوطن أقرب الأماكن إلى قلبي، حيث يتواجد فيه أهلي وأصدقائي. حبي لوطني يكون دافعًا لي للجد والاجتهاد، ويحثني على الحرص على طلب العلم والسعي لأجله. أسعى لأصبح يومًا ما شابًا نافعًا، أخدم وطني، وأنفعه، وأرد إليه بعضًا من أفضاله علي.

     

  • س: اقرأ المثالين الآتيين وتذكّر سياقهما في النص (“ما أنتَ أيُّها الوطن؟ ماذا فيك من سرّ يُهَيّج كوامن الشجن؟”)؟ ج: السياق يتعلق بتحديد ماهية الوطن.

     

  • س: ما نوع الأسلوب في المثالين؟ وما غرضه البلاغي؟ ج: الأسلوب هو الاستفهام، والغرض البلاغي هو التعظيم.

حل أوظف تعلماتي ص 34 للسنة 2 متوسط

حل أوظف تعلماتي ص 34 للسنة 2 متوسط

 

الجواب :

  • س: بين الغرض من الاستفهام في قول الشاعر: “وماذا جنى ليذُوقَ الهَوَانَ وَيُصْبحَ عَنْ أَرْضِهِ مُبعدَا؟” ج: الغرض منه هو التعجب.

قمت بمتابعة مقابلة في كرة القدم لفريق الجزائر الوطني، ولا يمكن وصف النشوة التي شعرت بها خلال هذه اللحظات المثيرة. كان الفريق لا يلعب فقط بالكرة، بل كانوا يرسمون لوحة فنية حقيقية على أرض الملعب. بفضل تمريراتهم الدقيقة وتنسيقهم الرائع، نجحوا في التفوق على الخصوم ببراعة وإبداع. شعرت بالفخر والاعتزاز بأسلوب اللعب الذي قدموه، حيث استطاعوا ببراعة استغلال كل تفاصيل المباراة. كانت هذه التجربة ليست مجرد لقاء رياضي، بل كانت تجربة جميلة وملهمة تعكس التفاني والتحدي الذي يمتلكه الفريق الجزائري. بفوزهم الرائع، أدركت أن العمل الجماعي وروح الفريقية يمكنهما تحقيق المعجزات وجعل الأحلام تتحقق.

تحضير نصوص اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

زر الذهاب إلى الأعلى