تحضير نص الأدب وقضايا المجتمع المعاصر للسنة الثالثة ثانوي علمي

نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير نص الأدب وقضايا المجتمع المعاصر للسنة الثالثة ثانوي علمي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص الأدب وقضايا المجتمع المعاصر للسنة الثالثة ثانوي علمي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص الأدب وقضايا المجتمع المعاصر للسنة الثالثة ثانوي علمي .

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص الأدب وقضايا المجتمع المعاصر للسنة الثالثة ثانوي علمي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص الأدب وقضايا المجتمع المعاصر للسنة الثالثة ثانوي علمي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير نص الأدب وقضايا المجتمع المعاصر للسنة 3 ثانوي علمي

يمكنك الاطلاع على تحضير نص الأدب وقضايا المجتمع المعاصر للسنة الثالثة ثانوي علمي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

أتعرف على صاحب النص

عمر الدقاق وُلد في حلب عام 1927. حصل على شهادة الإجازة في الآداب، ودبلوم التربية من جامعة دمشق، وشهادة الماجستير من معهد الدراسات العربية العالية بالقاهرة، وشهادة الدكتوراه من جامعة عين شمس في مصر. عمل كمدرس للأدب العربي في المدارس الثانوية، ثم شغل منصب مفتش اختصاصي للعربية وآدابها بوزارة التربية، ثم أصبح أستاذاً للأدب العربي الحديث في جامعة حلب وعميداً لكلية الآداب. كان من الأعضاء المؤسسين لاتحاد الكتاب العرب عام 1969، وانتُخب عضواً في مجلس اتحاد الكتاب العرب المركزي، ورأس فرع اتحاد الكتاب العرب بحلب في الفترة من 1976 إلى 1980 ومن 1983 إلى 1993. ترأس تحرير مجلة “عاديات حلب” عام 1975 الصادرة عن معهد التراث العلمي العربي، وشارك في تحرير مجلة “بحوث جامعة حلب”، وكان عضواً في لجنة النثر بالمجلس الأعلى للفنون والآداب. كما كان عضواً في جمعية النقد الأدبي. من بين مؤلفاته: “الاتجاه القومي في الشعر المعاصر”، “مصادر التراث العربي”، “القروي: الشاعر الثائر”، و”فنون الأدب المعاصر في سورية”.

أكتشف معطيات النص

ما هي معطيات النص المتعلقة بالرواية “الشمعة والدهاليز” للطاهر وطار؟

• عندما كتب الطاهر وطار روايته “الشمعة والدهاليز”، استشرف واقع الجزائر في العشرية السوداء.
• تناولت الرواية الأسئلة التي أفرزها الواقع المحلي والدولي مثل: “ما الذي حدث؟”، “من المسؤول عن زرع الرعب والموت؟”، و”من يقتل من؟”.

ماذا يمكننا أن نقول عن مفدي زكرياء في النص؟

• كانت علاقة مفدي زكرياء بالموضوع منطلقها الإطار الفردي الضيق وأصبحت اليوم أكثر شمولية.

كيف تنبهت الشعوب العربية لحقوقها في العصر الحديث؟

• تنبهت الشعوب العربية لحقوقها وأدركت أن للشعوب في أوروبا مهابة يترضاها الحكام.
• تأثر الشعراء بهذه النهضة وبدأوا يعبرون عن مشكلات الشعوب العربية مثل الجهل، الفقر، والمرض، وكذلك الآفات الاجتماعية التي تقوض النهضة.

ما هي أبرز القضايا التي تناولها الأدب الاجتماعي؟

• الدعوة إلى تعليم الفتاة، كما في قول حافظ إبراهيم:
  • “الأمّ مدرسة إذا أعددتها أعددت شعباً طيب الأعراق.”
• التنديد بوضع المرأة، كما في قول جميل صدقي الزهاوي:
  • “أما العراق ففيه الأمر يختلف فقد ألمّ بنصف الأمة الشلل.”
• معالجة مشكلات الفقر وتربية المرأة، كما في قول شوقي:
  • “وإذا النساء نشأن في أمية رضع الرجال جهالة وخمولا.”
• بعض الأدباء الذين سخروا شعرهم لحياة شعوبهم مثل حافظ إبراهيم، معروف الرصافي، ومفدي زكريا.

كيف كانت علاقة الأدباء بقضايا المجتمع في الماضي والحاضر؟

• في الماضي، كان الأدباء في عزلة عن قضايا المجتمع.
• في الحاضر، أصبحت أسماؤهم مقترنة بأسماء شعوبهم.

ما هي أبرز القضايا المتعلقة بالمرأة التي عالجها الشعراء؟

• الدعوة إلى إصلاح شأن المرأة، كما وجد الرصافي أن هوان العرب وتأخرهم مرتبطان بهوان المرأة وتأخرها، حيث قال:
  • “ألم ترهم أمسوا عبيداً لأنهم على الذل شبوا في حجور إماء.”
  • “وهان عليهم حين هانت نساؤهم تحمل جور السياسة الغرباء.”

أناقش معطيات النص

ما هي العلاقة بين الفقر واستغلال الإنسان لأخيه؟

• الفقر يؤدي إلى خلق إنسان يستغل أخاه الإنسان.

ما هو موقفي بالنسبة للمفاسد الأخلاقية في المجتمع العربي؟

• موقفي هو أن المفاسد الأخلاقية في مجتمعنا العربي رافقتها مفاسد وافدة من الحضارة الغربية.

ما هو الأسلوب الأكثر تأثيراً لمحاربة الجهل والدعوة إلى العلم في المجتمع؟

• الأسلوب المباشر هو الأكثر تأثيراً لمحاربة الجهل والدعوة إلى العلم في نفسية المجتمع مقارنةً بالأسلوب غير المباشر.

كيف يجب على الغني أن يتعامل مع الفقر؟

• الفقر هو قسمة المقسم، لكن على الغني أن يلتفت إلى الفقراء وإلا فإن لركن الزكاة ما فائدة.

كيف اخترق المجتمع العربي المفاسد؟

• مجتمعنا ليس ملائكياً طاهراً؛ فقد اخترقته المفاسد من الغرب، ولكن لدينا أيضاً مفاسدنا الخاصة التي زادتها مفاسد الغرب سوءاً.

ما هو مثال على الأسلوب المباشر في الدعوة إلى نشر التعليم؟

• مثال على الأسلوب المباشر في الدعوة إلى نشر التعليم هو قول أحمد شوقي:
  • “ترك النفوس بلا علم ولا أدب ترك المريض بلا طب ولا آس.”

أستخلص وأسجل