تحضير نص البشير الإبراهيمي للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
تحضير نص البشير الإبراهيمي للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني يعتبر عملية مهمة وحساسة في عملية تعلم اللغة العربية, حيث يساعد تحضير نص البشير الإبراهيمي للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني على تحسين مهارات القراءة والفهم اللغوي والكتابة.
من خلال تحضير نص البشير الإبراهيمي للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني المنهاج الجزائري، يمكن للطلاب فهم ثقافة اللغة العربية و قواعدها و أدبها , بالاضافة الى تحسين المخزون اللغوي و تطوير قدراتهم في الإملاء والقواعد و الإعراب .
تحضير نص البشير الإبراهيمي
تحضير نص البشير الإبراهيمي للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني يعتبر من الخطوات الأساسية لضمان تعلم الطلاب بشكل فعّال ومستدام. يهدف تحضير نص البشير الإبراهيمي للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني إلى تطوير مهارات القراءة والفهم والكتابة لدى الطلاب، وتوسيع رؤيتهم الثقافية واللغوية.
من خلال تحضير نص البشير الإبراهيمي للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني بشكل دقيق ومنهجي، يمكن تعزيز مهارات اللغة والثقافة لدى الطلاب ومساعدتهم في تحقيق التقدم اللازم في رحلتهم التعليمية.
تلخيص نص فهم المنطوق محمد البشير الابراهيمي
شرح المفردات
الفكرة العامة
محمد البشير الإبراهيمي، رجل عظيم من أعظم رموز الجزائر، كرّس حياته بأكملها لخدمة الدين واللغة والوطن، وقد أثرى صفحات التاريخ بمآثره التي تظل خالدة.
الأفكار الاساسية
- ظروف نشأة الإبراهيمي: تسلط الضوء على السياق الذي نشأ فيه الإبراهيمي وكيف تأثرت حياته بهذه الظروف.
- رحلاته وسفراته: يُسلط النص الضوء على الرحلات التي قام بها الإبراهيمي، وكيف أثرت هذه التجارب في تكوين شخصيته.
- مواقفه الإنسانية والوطنية: يبرز النص الأفعال والمواقف التي تكشف عن إنسانيته وولائه لوطنه.
المغزى العام من النص
- يستعرض كيف كانت حياة الإبراهيمي بين التدريس والتكريس، وكيف أثرت تجربته التربوية على الآخرين
-
انماط نص البشير الابراهيمي
الأستاذ يقوم بتحليل الخطاب وتحديد نمطه الرئيسي خلال الدرس، وذلك من خلال قراءته للتلاميذ نصّ يبدأ بجملة “ولد محمد البشير” حتى “النوادي والمساجد”. في هذا السياق، يقدم المفردات التي قد تواجه التلاميذ ويشرح بعض المصطلحات.
في المعجم:
- يوضح أن المتون هي مفردها متن، والمتن هو النص الأصلي الذي يشرح ويُوضح بالحواشي.
- يوفر تعريفًا لمصطلح “الحجاز” كتسمية تاريخية للمنطقة الغربية من المملكة العربية السعودية.
- يشرح معنى “مترددا” ويقدم توضيحًا بشأن استخدامه في النص.
- يقدم تعريفًا لمصطلح “حاضر” بمعنى تقديم المحاضرة.
- يشرح معنى “قيد” كأخذ شخص مكبًّلا بالقيود.
- يوضح معنى “شرع” بمعنى البداية، ويقدم تعريفًا لـ”ملتمسا” كطالبًا.
ثم يناقش الأستاذ التلاميذ للتعرف على نمط النص، حيث يطرح أسئلة حول الأفعال الموجودة في النص، زمنها، ودلالتها.
دلالتها | زمنها | الأفعال الواردة في النّصّ |
تدلّ هذه الأفعال على الحركة الّتي توضّح تطوّر الأحداث. | ماضي | توجّه – مرّ – أقام – انتقل – اشتغل – حاضر … |
– ما هي الأحداث الواردة في النّصّ؟
تسلسلها الزّمني | الأحداث |
– جاءت متسلسلة ومرتّبة حسب زمن وقوعها.
التعليل: لأنّ النّص ينتمي إلى أدب السيّر والتّراجم الّذي يسجل مراحل حياة شخصيّة ما، لهذا يجب فيه احترام تسلسل الأحداث وترتيبها زمنيا وفق وقوعها. |
– مولد البشير الابراهيميّ، وتلقيه تعليمه الأوّل بمسقط رأسه.
– سفره إلى بعض الدّول العربيّة بغية طلب العلم. – الاشتغال بالتّدريس. |
- س: ما هو مضمون النص؟
ج: يتناول النص جانبًا من حياة البشير الإبراهيمي. - س: ماذا نسمي هذا النوع من النصوص؟
ج: نسمي هذا النوع من النصوص “أدب السيرة”. - س: ما هو النمط الذي يعتمد عليه هذا النوع من النصوص؟
ج: يعتمد هذا النوع من النصوص على النمط السردي. - س: ما هي المؤشرات في النص التي تشير إلى النمط السردي؟
ج: تشمل المؤشرات الأفعال الماضية الدالة على الحركة، ومؤشرات الزمن والمكان، وترتيب الأحداث وتسلسلها وترابطها، واعتماد القصة على شخصية محورية. - س: ما هو الهدف من استخدام النمط السردي في هذا النص؟
ج: الهدف هو سرد الأحداث ونقلها، وغرس الأفكار والمفاهيم لدى المتلقي، وتمكينه من خبرة اجتماعية ومعرفية، وتنمية الخيال.