تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي للسنة الأولى ثانوي

نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي للسنة الأولى ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي للسنة الأولى ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي للسنة الأولى ثانوي .

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي للسنة الأولى ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي للسنة الأولى ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي

يمكنك الاطلاع على تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي للسنة الأولى ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

أتعرف على صاحب النص

أحمد محمد الحوفي، الذي وُلِدَ في عام 1910 بدمنهور وتُوفي في عام 1983، كان كاتبًا وخبيرًا مصريًا في الدراسات الأدبية. كان من أبرز أساتذة الإعلام في مجال الدراسات الأدبية واللغوية، وشارك بشكل فعّال في توطيد دعائم الصرح الثقافي العربي الإسلامي، حيث وُلِدت مؤلفاته ومقالاته ومحاضراته في ربط الأمة العربية ببعضها ببعض. تم اختياره كأستاذ معارًا وأستاذ زائر ومشرف على العديد من رسائل الماجستير والدكتوراه في جامعات مصر والعالم العربي. كتب في المجلات الأدبية المتنوعة في موضوعات شتى واستعان به الإذاعة والتلفزيون في العديد من البرامج الأدبية والثقافية.

من مؤلفاته وأبحاثه: “وطنية شوقي”، “الإسلام في شعر شوقي”، “من أخلاق النبي”، “مع القرآن الكريم” (جزئين)، “لماذا عدد النبي زوجاته”، “الفكاهة في الأدب”، “الحياة العربية من العصر الجاهلي”، و”الغزل في العصر الجاهلي”.

أكتشف معطيات النص

• ما هي بعض الصفات الخلقية التي ميزت الإنسان العربي قديمًا؟

  • الصفات التي ميزت الإنسان العربي قديمًا هي الشجاعة، وعزة النفس، والكرم، والشرف.
• عم يتحدث الكاتب في هذا النص؟
  • الكاتب يتحدث في هذا النص عن الصفات التي كانت تميز الإنسان العربي، وكيف كانت الشجاعة رمزًا لفخرهم واعتزازهم في القديم.
• في الفقرة الأولى، إشارة من الكاتب إلى الظروف المساعدة على ظهور “الشجاعة”. ما أهم هذه الظروف؟
  • الظروف المساعدة على ظهور “الشجاعة” هي تفردهم في البادية عن المجتمع وبعدهم عن الحامية، وعيشهم في العراء غير محتمين بأسوار أو جدران أو أبواب.
• استخرج من النص بعض مظاهر الشجاعة؟
  • بعض مظاهر الشجاعة من النص هي: الدفاع عن النفس بالنفس، وحمل السلاح دائمًا، والتلفت عن كل جانب، والتجافي عن الهجوع، والتوجس للنبات والهيعات، والإنفراد في البيداء.
• ما المفهوم الذي أعطاه الكاتب لكل من “الإقدام” و “الفرار”؟
  • المفهوم الذي أعطاه الكاتب لـ “الإقدام” هو الحياة والمجد، ولـ “الفرار” هو المعرة والموت الحقير.
• ما مفاد التعبير: “أن الشجاعة ولدت معه وهي تتمشى في عروقه”؟

• مفاد التعبير: “أن الشجاعة ولدت معه وهي تتمشى في عروقه” هو أن الظروف حتمت على العربي أن يكون شجاعًا.

أناقش معطيات النص

• ماذا تمثل الشجاعة بالنسبة للإنسان العربي؟

  • تمثل الشجاعة للعربي الحياة، إذ أن البيئة التي عاش فيها فرضت عليه أن يكون قويًا وشجاعًا، فالبقاء دائمًا للأقوى، وهذه الشجاعة تعتبر رمزًا للفخر والاعتزاز.
• هل تقتصر الشجاعة بالمفهوم العربي على طبقة اجتماعية دون أخرى؟ كيف؟
  • لا، لا تقتصر الشجاعة بالمفهوم العربي على طبقة اجتماعية دون أخرى، حيث أن العرب كانوا يعيشون بعيدًا عن الحامية، وكل فرد في القبيلة كان يجب أن يكون شجاعًا.
• قال الكاتب: “إن الشجاعة خلق عام عند العرب”. وضح هذا الرأي.
  • توضيح قول الكاتب: “إن الشجاعة خلق عام عند العرب”: قصد الكاتب أن الشجاعة هي خلق عام وجيناتية لدى العرب، وأنها جزء من طبيعتهم وثقافتهم منذ الولادة.
• «الصبر»لازمة من لوازم الرجل الشجاع، اذكر ما يؤكد هذا من النص، وهل الصبر وحده كاف لخلق الرجل الشجاع؟ علل إجابتك.
  • يؤكد ذلك قول الكاتب: “وافتخروا بصبرهم عند اللقاء وإن كان عنيفا حتى ينتصروا”. ولا، الصبر وحده ليس كافيًا لخلق الرجل الشجاع، إذ يحتاج الأمر إلى عوامل أخرى مثل الشجاعة الفطرية والتربية الصحيحة.
• كيف كان موقف النساء (الأمهات والأخوات…) من قتيل الحرب؟ أو موت الرجل الشجاع؟ ما رأيك في هذا الموقف؟
  • لم يكن النسوة يبكين على من قتل في الحرب، وهذا الموقف يعكس الفخر والاعتزاز بشجاعة الرجل الذي يموت في سبيل الوطن، وهو موقف يدل على القيم العالية التي يحملها العرب من شجاعة واعتزاز.
  • رأيي في هذا الموقف: إنه موقف شجاع من نساء عربيات.
• لماذا تصاحب النسوة المتحاربين أثناء المعارك، وعلام تدل هذه المصاحبة؟
  • تصاحب النسوة المتحاربين أثناء المعارك ليبعثن الحمية والبسالة في قلوب الرجال، وحتى لا يفكر الرجال في الفرار ويتركوا النساء سبايا الحرب، بل يدافعن عنهن حتى الموت أو الانتصار.
• في النص قيمة خلقية متعلقة بالرجل الشجاع، بينها وما رأيك فيها.
  • النص يتضمن قيمة خلقية تتعلق بالرجل الشجاع وتتمثل في تربية الطفل على مظاهر الشجاعة حتى ترسخ في طباعه وأخلاقه. وهي قيمة تتطلبها الطبيعة والبيئة والنظام الذي عاشه العربي في العصر الجاهلي، حيث كانت الشجاعة من مستلزمات أخلاق الفتى العربي للدفاع عن نفسه وعن حماه.
• يرتبط العربي ـ عادة ـ بالشجاعة، ما الحجج التي قدمها الكاتب على هذا الارتباط؟

  • الكاتب قدم حججًا على ارتباط العربي بالشجاعة من خلال تحليهم بهذه الصفة بكل فئاتهم وعدم اقتصارها على البعض، وباكتسابهم إياها منذ الطفولة مما يجعلها جزءًا من وجدانهم وتقاليدهم.

أستخلص وأسجل