تحضير نص المطاردة للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني
تحضير نص المطاردة للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني يعتبر عملية مهمة وحساسة في عملية تعلم اللغة العربية, حيث يساعد تحضير نص المطاردة للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني على تحسين مهارات القراءة والفهم اللغوي والكتابة.
من خلال تحضير نص المطاردة للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني المنهاج الجزائري، يمكن للطلاب فهم ثقافة اللغة العربية و قواعدها و أدبها , بالاضافة الى تحسين المخزون اللغوي و تطوير قدراتهم في الإملاء والقواعد و الإعراب .
تحضير نص المطاردة
تحضير نص المطاردة للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني يعتبر من الخطوات الأساسية لضمان تعلم الطلاب بشكل فعّال ومستدام. يهدف تحضير نص المطاردة للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني إلى تطوير مهارات القراءة والفهم والكتابة لدى الطلاب، وتوسيع رؤيتهم الثقافية واللغوية.
من خلال تحضير نص المطاردة للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني بشكل دقيق ومنهجي، يمكن تعزيز مهارات اللغة والثقافة لدى الطلاب ومساعدتهم في تحقيق التقدم اللازم في رحلتهم التعليمية.
نص فهم المنطوق المطاردة
التعريف بالكاتب
محمد ديب: إرث أدبي غني من تلمسان إلى العالم
- التألق في الأدب الجزائري: محمد ديب يعد واحدًا من بارزي الشخصيات الأدبية في الأدب الجزائري باللغة الفرنسية، حيث سطع نجمه في مختلف أنواع الأدب.
- إرث حي ومستدام: وُلد في تلمسان في 1920 ورحل في 2003، ورغم رحيله، فإن إرثه الأدبي يظل حيًا وملهمًا للأجيال الجديدة، مستمرًا في دعم استكشاف عالم الأدب بتنوعه.
- تنوع الإسهامات الأدبية: شملت إسهاماته مجالات متعددة كالرواية والقصة القصيرة والمسرح والشعر، حيث أثرى المشهد الأدبي بتنوع أعماله.
- روائي بارع: بدأ مساره بالقصة القصيرة وتألق فيها بأسلوبه السلس والعميق، حيث جذب القرّاء بتنوع مواضيعها وجمالية لغته.
- روايات تحمل العمق والتأمل: كتب روايات مميزة تسلط الضوء على واقع المجتمع الجزائري وتعبر عن قضاياه وآلامه، واستخدم اللغة الفرنسية ببراعة لنقل رؤية حادة ومرهفة للإنسان.
-
رمز للأدب الجزائري: محمد ديب يظل رمزًا للأدب الجزائري والعربي، إرثه الأدبي يمتد ويستمر في إلهام الأجيال وتجسيد رؤية فريدة تظل حية في ذاكرتنا وقلوبنا.
اسئلة فهم النص
- س: لماذا احتلّ رجال الشرطة فناء المنزل؟ ج: قاموا بذلك للبحث عن حميد سراج.
- س: هل وجدوه؟ ج: لا، لم يعثروا عليه.
- س: من تصدى لهم؟ ج: تصدّت النساء لهم.
- س: إلى من توجه الشرطة بالكلام؟ ج: توجهوا بالكلام إلى سكان دار سبيطار.
- س: ماذا قالوا للسكان؟ ج: أطمئنوا، نحن هنا لأداء واجبنا ولسنا هنا لإلحاق الأذى بهم. وسألوهم في أي غرفة يمكن أن يجدوا حميد سراج.
- س: من أجابهم؟ ج: لم يجب أحد.
- س: لماذا لم يتجاوب سكان دار سبيطار مع أسئلة الشرطة؟ أفيدوا برأيكم في هذا الموقف. ج: لم يتجاوب السكان لأنهم عرفوا أن شرطة الاستعمار ظالمة، وأدركوا أن حميد سراج هو بطل وأن عدم ردهم على أسئلة الشرطة يعكس ولائهم ودعمهم الكامل للأبطال تحت أي ظرف كان.
- س: أشعر رجال الشرطة بأن دار سبيطار أصبحت عدواً…. من أين جاء هذا الإحساس؟ ج: جاء هذا الإحساس من تجاهل السكان لهم وعدم ردهم على أسئلتهم.
- س: لماذا تولّت عائشة الدفاع عن حميد سراج؟ ج: تولّت عائشة الدفاع عن حميد سراج لأنها عرفت أن حميد لم يؤذي أحداً أبدًا وأنه يستحق الدفاع عنه والوقوف إلى جانبه.
- س: ما هي المواقف التي تعكس وعي سكان دار سبيطار؟ ج: صمتهم، تجمعهم، حمايتهم للبطل، وعدم خوفهم من الشرطة، تلك المواقف تعكس وعيهم ووعيهم الكامل بالوضع وحرصهم على حماية من يستحق الحماية.
الفكرة العامة
- تدور القصة حول حادثة اقتحام دار سبيطار من قِبَل شرطة الاستعمار بحثًا عن حميد سراج، وكيف قاومت النساء الشجاعات في الحي هذا الاقتحام، مما يبرز روح المقاومة والوحدة بين السكان.
الأفكار الاساسية
-
التصدي للاقتحام: تجسد القصة تصدي النساء الشجاعات في دار سبيطار لاقتحام شرطة الاستعمار، حيث قفزن للدفاع عن بيوتهن وحقوقهن في لحظات حاسمة.
- القيم المستفادة من الخطاب المسموع: يظهر الخطاب المسموع خلال القصة قيمًا هامة، مثل مسؤولية حماية الوطن وأهمية الوحدة والتضامن في تحقيق الأهداف المشتركة.
-
القوة في الوحدة: تتجلى قوة الوحدة في مثل كيني يقول “إذا اتحد أفراد القطيع، نام الأسد جائعًا”، مشيرًا إلى أهمية التكاتف والعمل المشترك لتحقيق الأهداف حتى في وجه الصعاب.
المغزى العام من النص
- تعزز القصة قيم الوحدة والتضامن وحماية الوطن كمسؤولية مشتركة.
- تؤكد أن الشعب الجزائري يلعب دورًا كبيرًا في نصر القضية الوطنية.
- تبرز أهمية حب الوطن كشعور ينمو في النفوس ويزداد قوةً في وجوه التحدي.
- تذكرنا بأن التكاتف يمكننا من تحقيق المستحيل ومواجهة أي تحدي يطرأ في طريقنا.
حل انتج مشافة ص 31 للسنة 2 متوسط
- وَظّفْ عنوان الخِطاب في جملة من إنشائك تتضمّن توجيها إلى الاعتزاز بالوطن.
الجواب:
“من خلال الخطاب المثير والملهم للمطاردة، نحثكم على تعزيز روح الفخر بوطننا، والوقوف بحماس وتصميم للدفاع عنه. لنجعله مكانًا يتسم بالعز والكرامة، حيث يتجلى جمال الوطن من خلال تلاحم أبنائه وقوتهم الوطنية.”
حل أحضر ص 31 للسنة 2 متوسط
ادراك شعور الانتماء الى الوطن
إدراك الانتماء إلى الوطن يمثل أحد أهم العوامل النفسية التي تلعب دورًا كبيرًا في حياة الفرد. يتجلى هذا الشعور في الرابط القوي بين الشخص ووطنه، مُظهرًا اندماجًا عميقًا في النسيج الاجتماعي والروحي للمجتمع الذي يعيش فيه. يعتبر الانتماء إلى الوطن مساهمة فعّالة في بناء الهوية الوطنية، حيث يمنح الأفراد شعورًا بالاستقرار والأمان. يرتبط هذا الشعور بالولاء والمحبة للأرض والشعب، ويظهر في تفاعلات الحياة اليومية والمشاركة الفعّالة في تطوير المجتمع. يعزز الانتماء إلى الوطن من التضامن والتفاعل الإيجابي بين أفراد المجتمع، ويشجع على الحفاظ على التراث الثقافي والقيم الوطنية. يُظهر هذا الشعور القوي بالانتماء في التفاني لخدمة وتطوير الوطن بكل إخلاص واهتمام، مما يسهم في جعله مكانًا أفضل للعيش للجميع.
