تحضير نص تلك الصحافة للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
تحضير نص تلك الصحافة
التعريف بصاحب النص
الطيب بن محمد بن إبراهيم، المعروف بالطيب العقبي، كان عالمًا جزائريًا وداعية بارزًا في الجزائر خلال فترة الاستعمار. كان عضوًا في جمعية العلماء المسلمين الجزائريين ومن الرواد في مجال النهضة والإصلاح في بلاده. اشتهر بمواقفه القوية ضد الشرك والبدع والخرافات. كان يلقب بـ “عقبي” من قبل الطرقيين والمبتدعة نظرًا لتأكيده على التوحيد. وُلد في سنة 1889 في بسكرة، الجزائر، وتوفي في 21 مايو 1960. يُعتبر الطيب العقبي شخصية هامة في تاريخ الجزائر، وكان له دور بارز في المجتمع الجزائري خلال تلك الفترة.
أفهم النص وأناقش افكاره
-
ما الطريق التي يطلب الشاعر من مخاطَبه السير حثيثا عليها؟
- يُطلب الشاعر من مخاطبه السير على طريق العلم والمعرفة.
- بمن يرحب في البيت الخامس عند قوله «مرحى لها»؟
- يرحب الشاعر بالصحافة والصحافيين الذين دعوا للحق وكانوا مصغين.
- لمن يدعو بالتّوفيق؟ ولِم؟
- يدعو بالتوفيق للصحفيين لأنهم حققوا ما كان يُعتبر أوهامًا أو ضربًا من الخيال.
- ماذا يطلب من مخاطَبه في البيت الثّامن؟ وهل تراه محقا في ذلك؟ علل من النص.
- يطلب منه أن يذكر حديث الجدود ويتسلح بالعلم ليقتل الجهل ويعيدنا للحياة. يُرى ذلك محقًا لأنه يعزز الوعي ويحث على مواجهة الجهل.
- كيف تخدم الصحافة الهويّة الوطنيّة حسب النص؟
- تخدم الصحافة الهوية الوطنية من خلال الحث على العمل من أجل تعزيز مرجعية الهوية الجزائرية وتقوية التماسك والإدماج الاجتماعي.
-
هل توافق الشاعر فيما ذهب إليه في إشادته بأهميّة الصحافة في تعزيز الروح الوطنيّة والاعتزاز بالانتماء الوطني؟
- نعم، يتوافق الشاعر مع أهمية الصحافة في تعزيز الروح الوطنية والاعتزاز بالانتماء الوطني نظرًا لأهميتها في مواجهة التحديات الثقافية والإيديولوجية والمساهمة في تعزيز الهوية الجزائرية.
شرح المفردات
- ازاء: تعني “نخو” أو “تجاه”، وتُستخدم للدلالة على الاتجاه أو التجاهل.
- مصغين: جمع كلمة “مصغي”، وتعني “مستمعين”، وهي الأشخاص الذين يستمعون إلى شيء ما.
- تلج: تعني “تدخل” أو “تقوم بالدخول”، وتُستخدم للإشارة إلى الفعل الداخل أو الدخول في مكان ما.
- العسف: يعني “الظلم والجور”، وهو استخدام للقوة أو المظهر السيء لإلحاق الأذى بالآخرين.
الفكرة العامة
- تسليط الضوء على أثر الصحافة في تثقيف وتهذيب سلوك الفرد وتوعيته، بالإضافة إلى دورها في المحافظة على ثوابت الوطن ورسم الهوية الوطنية، مما يعزز الروح الوطنية والاعتزاز بالانتماء الوطني.
الأفكار الرئيسية
- الحث على التقدم في طريق العلم وتشجيع التسلح بحب الوطن للمساهمة في إعادة بناءه.
- التقدير للصحافة التي قادت النضال من أجل الحق، وكان لها دور كبير في تحويل الخيال إلى واقع ملموس.
- ضرورة استخدام الصحافة كوسيلة لنشر العلم والثقافة الصحيحة التي حثّ عليها الأجداد.
المغزى العام من النص
- النص يسلط الضوء على أهمية دور الصحافة في المجتمع، مُظهرًا أنها سلاح ذو حدين يمكن أن يكون إيجابيًا أو سلبيًا اعتمادًا على كيفية استخدامه. كما يُحث على التحقق من المعلومات وعدم التسرع في الإيمان بكل ما يُقال، مستشهدًا بالآية القرآنية لتأكيد هذا الركيزة الأخلاقية.
أكتشف نمط النص وأبين خصائصه
-
س1: ما هي الأفعال المستخدمة في الأبيات الثمانية؟
- ج1: الأفعال المستخدمة هي: حي، انهض، سر، لاتبغي، لا تلج. تُصنف هذه الأفعال كأفعال أمر وأفعال مضارعة مسبوقة بلا دلالة على زمن المستقبل.
- س2: ما هي الضمائر المستخدمة في تلك الأبيات؟ وما هو الضمير الطاغي؟
- ج2: الضمائر المستخدمة هي: أنت، هي، هو، نحن. الضمير الطاغي في هذا السياق هو ضمير المخاطب. النمط الغالب على النص هو النمط التوجيهي، وتظهر مؤشراته في غلبة ضمير المخاطب، وكثرة الجمل الطلبية (الأمر والنهي)، ووظيفة الكلام التأثيرية، التي تعمل على تنمية حس القارئ بالمسؤولية.
-
س3: قارن بين الأبيات الثلاثة الأولى والأبيات الثلاثة الأخيرة واستنتج نمط كل مجموعة.
- ج3: الأبيات الثلاثة الأولى تظهر نمطًا توجيهيًا، حيث يتم إصدار توجيهات ونصائح. أما الأبيات الثلاثة الأخيرة، فتظهر نمطًا سرديًا، حيث يتم تقديم المزيد من المعلومات والشرح.
أبحث عن ترابُط جمل النص وانسجام معانيه
- س1: وردت لفظة “الصحافة” في البيت الرابع، ثم وردت سلسلة من ضمير المؤنث الغائب. على من يعود ذلك؟
- ج1: يعود ذلك إلى الصحافة.
- س2: لاحظ الظّاهرة نفسها مع ضمير المتكلّمين في الأبيات الأربعة الأخيرة. على من تعود ذلك؟
- ج2: ذلك يعود على الجزائريين.
- س3: حصر الشاعر خطابه على مخاطب واحد. على من يعود ذلك؟
- ج3: ذلك يعود على القارئ.
أستنتـج: تقوم الضمائر في بناء النص بعدة وظائف منها:
- تجنب التكرار، فتحل محل كلمة ذُكرت في بداية النص.
- تحيلنا الضمائر إلى تلك الكلمة الأولى؛ لندرك أن الموضوع لم يتغير، وهذه تُعد إحالةً قبلية بالضمير.
- تعزز الاتساق داخل النص.
النمط التوجيهي: هو أسلوب تواصلي يهدف إلى توجيه التعليمات ودعوة الناس لاتخاذ إجراء معين. يتميز بكثرة الجمل الطلبية (الأمر، النهي)، واستخدام الاستفهام والعرض ولتحضيض. يظهر في النص بوجود مؤشرات مثل الاستعمال المتكرر للأوامر والضمائر المخاطبة والتكريك والتحذير.
