تحضير نص نشأة الشعر التعليمي للسنة الثالثة ثانوي علمي

نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير نص نشأة الشعر التعليمي للسنة الثالثة ثانوي علمي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير نص نشأة الشعر التعليمي للسنة الثالثة ثانوي علمي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير نص نشأة الشعر التعليمي للسنة الثالثة ثانوي علمي .

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير نص نشأة الشعر التعليمي للسنة الثالثة ثانوي علمي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الثالثة ثانوي . سنقدم لكم تحضير نص نشأة الشعر التعليمي للسنة الثالثة ثانوي علمي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير نص نشأة الشعر التعليمي للسنة 3 ثانوي علمي

يمكنك الاطلاع على تحضير نص نشأة الشعر التعليمي للسنة الثالثة ثانوي علمي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

أكتشف معطيات النص

س 1: ما هي الكلمة الاصطلاحية التي اتخذت للشعر التعليمي؟

• ج 1: الكلمة هي “المتن المنظوم”.

س 2: متى ولماذا فكر العرب في نظم الشعر التعليمي؟

• ج 2:
  • فكر العرب في نظم الشعر التعليمي حين اتسعت معارفهم وتنوعت لديهم الثقافات.
  • ازداد إقبالهم على التعلم.

س 3: ما هي العصور العربية التي نشط فيها هذا النوع من الشعر؟ وما هو التفسير لذلك؟

• ج 3:
  • العصور التي نشط فيها هذا النوع من الشعر هي القرن الثاني.
  • التفسير المقدم: يشكل وسيلة مشوقة ويسهل على المتعلمين حفظه.

س 4: ما هي أشهر المتون التي نظمت في عصر المماليك؟

• ج 4: أشهر المتون هي:
  • منظومتا ابن مالك: “الكافية والشافية” و”الخلاصة الألفية”.
  • منظومة الشاطبي في القراءات.

س 5: ما هي أشهر المتون التي نظمت في عصر العثمانيين؟

• ج 5: أشهر المتون هي:
  • أرجوزة الألغاز النحوية لعصام الدين الإسفرائيني.
  • منظومة “الدرة البهية في نظم الأجرومية” للعمريطي.
  • منظومة “الفرائد الجميلة” للكرمياني.

أناقش معطيات النص

س 1: هل يساعد الشعر التعليمي على حفظ العلوم؟ ولماذا؟

• ج 1:
  • نعم، يساعد على حفظ العلوم.
  • لأن الهمم قد ضعفت، وأصبحت تميل إلى التبسيط والتسهيل في حفظ العلوم.

س 2: لماذا كان لعلم النحو القسط الأوفر في المنظومات التعليمية في رأيك؟

• ج 2:
  • لأن علم النحو هو العلم الذي يقبل عليه الطلبة بكثرة.
  • وهو الأكثر احتياجاً في صقل العلوم والمعارف الأخرى وتهذيب اللسان حتى يستقيم.

س 3: هل ترى في الأخذ من التجارب العلمية للأمم الأخرى تقليداً أم مهارة؟ ولماذا؟

• ج 3:
  • الأخذ من التجارب العلمية للأمم الأخرى يعد مهارة.
  • فالاستفادة من العلوم والتجارب حكمة ينبغي استغلالها، وهذا ما حض عليه الحديث الشريف.

س 4: في أي مجال علمي تصنف هذه الأبيات (مع التعليل)؟

• ج 4:
  • تصنف هذه الأبيات في الشعر التعليمي التثقيفي.
  • لأنها تتناول موضوعات علمية بأسلوب تعليمي يستهدف تثقيف القارئ حول موضوع الماء وتحولاته في الطبيعة.

أستخلص وأسجل

س 1: على ماذا يدل اهتمام العرب بضبط علومهم في شكل منظومات شعرية؟

• ج 1:
  • يدل اهتمام العرب بضبط علومهم في شكل منظومات شعرية على:
    • اهتمامهم بعلومهم ومحاولة تدوينها بوسيلة مفيدة.
    • استفادة طلبة عصر العلم منها.
    • تملكهم ناصية الشعر وإتقانهم فيه.
    • تشويق الباحثين إلى الدراسة من خلال هذا الأسلوب.

س 2: ما رأي الكاتب في انتشار الشعر التعليمي في عصر المماليك وعصر الأتراك؟

• ج 2:
  • يرى الكاتب أن الشعر التعليمي كثر في عصر المماليك وعصر الأتراك، حيث:
    • اتسعت موضوعات هذا اللون من النظم، وشمل علوماً كثيرة خاصة علم النحو.
    • كانت المنظومات في عصر العثمانيين أقل رواجا من نظيرتها في عصر المماليك.

س 3: متى ظهر المتن المنظوم عند العرب ومن أين أخذ أصله؟

• ج 3:
  • ظهر المتن المنظوم عند العرب في القرن الثاني الهجري.
  • لم يكن العرب أول من اخترع هذا النوع، بل كانت له أصول عند اليونان، كما نرى ذلك في ملحمة هوميروس “الإلياذة”.