تحضير نص هدية لأمي للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني
تحضير نص هدية لأمي للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني يعتبر عملية مهمة وحساسة في عملية تعلم اللغة العربية, حيث يساعد تحضير نص هدية لأمي للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني على تحسين مهارات القراءة والفهم اللغوي والكتابة.
من خلال تحضير نص هدية لأمي للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني المنهاج الجزائري، يمكن للطلاب فهم ثقافة اللغة العربية و قواعدها و أدبها , بالاضافة الى تحسين المخزون اللغوي و تطوير قدراتهم في الإملاء والقواعد و الإعراب .
تحضير نص هدية لأمي
تحضير نص هدية لأمي للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني يعتبر من الخطوات الأساسية لضمان تعلم الطلاب بشكل فعّال ومستدام. يهدف تحضير نص هدية لأمي للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني إلى تطوير مهارات القراءة والفهم والكتابة لدى الطلاب، وتوسيع رؤيتهم الثقافية واللغوية.
من خلال تحضير نص هدية لأمي للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني بشكل دقيق ومنهجي، يمكن تعزيز مهارات اللغة والثقافة لدى الطلاب ومساعدتهم في تحقيق التقدم اللازم في رحلتهم التعليمية.
التعريف بالكاتب
الفكرة العامة
- تدور القصة حول مفاجأة نورة لوالدتها بتقديم هدية جميلة، مما يُضيء قلبها بالفرح والسرور.
الأفكار الاساسية
- تلتمس نورة من والدتها قبول طلبها بحنان ومحبة.
- الأم تقبل طلب ابنتها بفرح وسعادة.
- نورة تُقدم ثوبًا جديدًا لوالدتها، وتشعر الأم بسعادة وفرح عميق.
المغزى العام من النص
حل أقوم مكتسباتي ص 18 سنة 2 متوسط
- أعِدْ قراءة النّصّ، وحدّدْ مقاطع الحوار فيه.
- في أفواجٍ ثنائيّة، قُمْ مع زميلك بتمثيل أحد المقاطع الحواريّة الموجودة في النّصّ بأداء مُعَبِّرٍ عن المعنى.
مقاطع الحوار في النص :
- مقاطع الحوار في النص “هدية أمي” هي:
- نورة: “أمي، هل يمكنني أن أقدم لك هذا الثوب الجديد كهدية؟”
- الأم: “حقًا؟ لكنك قد أخذتي جزءًا كبيرًا من مدخولنا الشهري لشرائه.”
- نورة: “أعلم، ولكنني أردت أن أراك تبتسمين وتشعرين بالسعادة.”
- الأم: “شكرًا لك يا حبيبتي، هذا حقًا لطيف منك.”
- نورة: “أنا سعيدة أنك أحببته، أمي. أردت فقط أن أجعلك تشعرين بالخاص والمميز.”
- الأم: “أنتِ فعلًا لا تعرفين مدى سعادتي بهذه الهدية، وأكثر ما يسعدني هو حبك واهتمامك بي.”
الحوار :
- نورة: أمي، هل يمكنني أن أقدم لك هذا الثوب الجديد كهدية؟
- الأم: (تظهر على وجهها تعبيرًا من الدهشة) حقًا؟ لكنك قد أخذتي جزءًا كبيرًا من مدخولنا الشهري لشرائه.
- نورة: أعلم، ولكنني أردت أن أراك تبتسمين وتشعرين بالسعادة.
- الأم: (تعبر عن إعجابها وتقبل الهدية) شكرًا لك يا حبيبتي، هذا حقًا لطيف منك.
- نورة: (تقبل وجودها بقبلة على خدها) أنا سعيدة أنك أحببته، أمي. أردت فقط أن أجعلك تشعرين بالخاص والمميز.
- الأم: (تحتضن نورة) أنتِ فعلًا لا تعرفين مدى سعادتي بهذه الهدية، وأكثر ما يسعدني هو حبك واهتمامك بي.
حل اوظف تعلماتي ص 19 سنة 2 متوسط
الجواب :
في إحدى الأيام، وأثناء مروري بجوار محلات العطور والزهور، فاجأني وجود حشد من الناس أمامها، مما كان أمرًا غير مألوف. تذكرت حينها أن اليوم هو عيد الأم. لذا، هرعت إلى المحل لاختيار أجمل باقة زهور وزجاجة عطر من النوع المفضل لدى أمي، ووضعتهما في علبة، إلى جانب رسالة كُتب عليها:
“أمي، تمثلين حبي. لأنكِ نعم المربية، حالات مني شغفي، وفي سواد قلبي.”
عند وصولي إلى المنزل، قدمت الهدية لأمي. كانت نظراتها في البداية نظرات دهشة، بل نظرات حيرة، ولكن عندما فتحت الهدية، اقتربت مني واحتضنتني. شعرت بلمسة حنان أحسست بفرحة عميقة تملأ قلبي.
فاستمتعت بلحظة فريدة حين شاهدت نظرات إعجاب وتقدير في عيون أمي. كانت لحظة مميزة تجمعنا، حيث عبّرت الحب والامتنان عن نفسيهما بشكل جميل وعاطفي. بعد ذلك، قررنا قضاء يوم رائع سويًا، حيث تبادلنا الحديث والضحكات وشاركنا الحكايات. تلك اللحظات تعزز من روابطنا العائلية وتجعلها أقوى، وتذكيرنا بأهمية الاحتفال بالمناسبات وتقدير أحبائنا يسهم في بناء جسور من المحبة والتقدير في حياتنا اليومية.
حل اتذوق نصي ص 19 سنة 2 متوسط

-
القيمة الاجتماعية التي يتجلى عليها النص هي تعزيز التماسك الأسري والوحدة بين أفراد الأسرة والأقارب من خلال تبادل الهدايا. يُظهر النص نمطًا وصفيًا حواريًا حيث تُستخدم الجمل الفعلية مثل “استيقظت” و “تناولت” و “دخلت”، إلى جانب النعوت الواردة كـ “طويلة” و “جنونية” و “جميلة”. فيما يخص المؤشرات الحوارية، يظهر الاستعمال المناسب للضمائر مثل “قالت”، والجمل القصيرة مثل “عديني أن تجيبيني” و “أريد أولا أن أعرف هذا الطلب”. النص ينقل عاطفة حب وإجلال متبادلة بين الأم وابنتها، مما يظهر وجود رابط عاطفي قوي ومتبادل بينهما.
-
أما فيما يتعلق بالمشبه والمشبه به، فالفتاة مشبه بها بائعة لبقة، والقبلات تشبه السيل المنهمر على الأم.