تحضير نص وجبة بلا خبز للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

من خلال تحضير نص وجبة بلا خبز للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني بشكل دقيق ومنهجي، يمكن تعزيز مهارات اللغة والثقافة لدى الطلاب ومساعدتهم في تحقيق التقدم اللازم في رحلتهم التعليمية.

التعريف بالكاتب

محمد ديب: أديب وكاتب جزائري، اشتهر بلقب “الأب المؤسس” للأدب المغاربي المكتوب باللغة الفرنسية. وفي بيان نعته فيه وزارة الثقافة الفرنسية، وصفته بأنه “كان صلة الوصل الروحية بين الجزائر وفرنسا، وبين الشمال والجنوب في البحر الأبيض المتوسط، وبين ضفتي الفرنكوفونية”.

ولد محمد ديب في 21 يوليو 1920 في تلمسان غرب الجزائر، لأسرة تعاني من ظروف معيشية صعبة بسبب انتقالات والده المتكررة بين مختلف المهن.

رغم وفاة والده في عام 1931، استمر ديب في متابعة تعليمه. انتقل إلى مدينة وجدة المغربية، ثم عاد إلى الجزائر والتحق بولاية وهران لينضم إلى مدرسة المعلمين. نجح في اتقان اللغتين الإنجليزية والفرنسية رغم التحديات التي واجهته في البداية.

اسئلة فهم النص

1. س: ما هو طبق الطعام الذي أعدته أم الأسرة لأبنائها؟

   • ج: حساء الشعيرة، حساء مغلي.
2. س: ما الذي دفع عمر للصياح والاحتجاج؟ وما هي الملاحظات الشخصية حول الموضوع؟
   • ج: اشتياقه للخبز. الملاحظات الشخصية غير محددة.
3. س: كيف تم توزيع الحديث بين أفراد الأسرة؟
   • ج: كان لعمر النصيب الأكبر في الحوار، وعويشة قالت كلمة واحدة، أما الأم فشاركت في الحديث مع عمر.
4. س: كيف كان تناول الأبناء للحساء ولماذا كانوا يسرعون في تناوله؟
   • ج: تم تناوله بشراهة وبسرعة بسبب قلة الأكل وخوفهم من نفاذ نصيبهم.
5. س: ما دلالة الفعل “صبة”؟
   • ج: يدل على أن الحساء كان ساخنًا.
6. س: لماذا وضعت الحساء في طبق معدني؟
   • ج: لأن ذلك هو أكثر ما يملكه الفقراء.
7. س: هل كان للعائلة غير هذا الحساء؟
   • ج: لا، لم يكن هناك طعام آخر.
8. س: ما الذي جعل عمر يصيح؟
   • ج: اشتياقه للخبز.
9. س: لم لم يدخل عمر وظل واقفًا في البداية عند الباب؟
   • ج: لأنه كره المأكولات المعادة كل مرة.
10. س: من الذي حاوره عمر بعد ذلك؟
    • ج: أمه.
11. س: هل بقي عمر مشاهدًا وهم يأكلون؟
    • ج: لا، سرعان ما انضم إلى أختيه.
12. س: هل ظل الحوار على حاله وهم حول المائدة؟
    • ج: لا، صمت الجميع وأصبح صوت الملاعق هو المسموع.
13. س: من الذي تكلمت معه الأم؟
    • ج: عويشة.

14. س: لماذا أمرتها الأم أن تتمهل؟

    • ج: لأن وجهها أصبح محمراً بالمرق الساخن.

شرح المفردات

• صبت :سكبت
• حلة :إنَاءُ الطَّبْخِ مِنَ الْمَعْدِنِ أوْ غَيْرِه.
• إطراد :أَي اِسْتِمْرارَهُ وتتابع.
• غصت :اعترض في حلقه فمنعه التَّنفّس والبلع.
• تخضب :تَلَوَّنَتْ بِهَا.
• قرفص :جلس على الأرض شادًّا يديه تحت رِجْلَيه بوضعية القرفصاء
• يسلق أفواههم: يحرقها.
•  انتفض: ثار.

الفكرة العامة

• تتناول الحياة الصعبة التي تعيشها عائلة “عيني”، حيث وصلت الأمور إلى أنهم يأكلون وجباتهم بدون وجود خبز، مما يبرز واقع الفقر الذي يحيط بهم.

اتذوق نص وجبة بلا خبز

• الشخصيات:

  • لالة عيني
  • عمر
  • عويشة
  • مريم
• زمان ومكان القصة:
  • الزمان: غير محدد بشكل دقيق.
  • المكان: في المنزل.
• ظروف العائلة:
  • العائلة متكونة من أم وأبناء، وتعاني من الفقر الشديد، الذي يظهر من خلال غياب الخبز في وجبتهم.
• أنواع الأفعال:
  • معظم الأفعال في النص هي أفعال ماضية، تعبر عن الأحداث التي وقعت في الماضي.

• نمط النص:

  • النمط السردي، حيث يتم سرد الأحداث بتتابعها الزمني دون مشاركة الشخصيات في الحوار.
• مؤشرات النمط الوصفي مع التمثيل