تحضير درس أفعال المدح والذم للسنة الثانية ثانوي

نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير درس أفعال المدح والذم للسنة الثانية ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير درس أفعال المدح والذم للسنة الثانية ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير درس أفعال المدح والذم للسنة الثانية ثانوي .

في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير درس أفعال المدح والذم للسنة الثانية ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الثانية ثانوي الشعب الأدبية . سنقدم لكم تحضير درس أفعال المدح والذم للسنة الثانية ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.

تحضير درس أفعال المدح والذم للسنة الثانية ثانوي آداب

يمكنك الاطلاع على تحضير درس أفعال المدح والذم للسنة الثانية ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.

أكتشف احكام القاعدة

1. ما المعنى المستفاد من هذه العبارة؟

   المعنى المستفاد من عبارة “نِعْمَ الصِفَةُ الصِدْقُ” هو الثناء والإشادة بصفة الصدق واعتبارها صفة حميدة وجديرة بالتقدير.

2. ما العناصر التي تتكون منها؟

   العناصر التي تتكون منها العبارة هي:

   • فعل المدح: نِعْمَ.
   • الفاعل: الصِفَةُ.
   • المخصوص بالمدح: الصِدْقُ.
3. من المخصوص بالمدح؟

   المخصوص بالمدح في العبارة هو “الصِدْقُ”.

إعراب العبارة:

• نِعْمَ: فعل ماض جامد لإنشاء المدح، مبني على الفتح.
• الصِفَةُ: فاعل مرفوع بالضمة.
• الصِدْقُ: مبتدأ مرفوع بالضمة، وخبره محذوف تقديره (صفةٌ حميدة).

حول مدح المرأة:

• نِعْمَ المرأة هند، نعمت المرأة هند:
  • لا تتغير صيغة الفعل مع المؤنث، حيث تبقى “نِعْمَ” كما هي.
  • يمكن أيضًا استخدام صيغة “نعمت” والتي تتغير بناءً على التذكير والتأنيث.

أفعال أخرى تستعمل للمدح:

• حبذا: مثل حبذا الصدق.
• أجمل: مثل أجمل بالصدق.

تحديد الفاعل والمخصوص:

• فاعل (نِعْمَ): الفاعل هو “الصِفَةُ”.
• مخصوصه: المخصوص بالمدح هو “الصِدْقُ”.

أفعال الذم:

• بئس: مثل بئس الخلق الكذب.
• لا حبذا: مثل لا حبذا الكذب.

شروط المخصوص بالمدح والذم:

• شروط المخصوص بالمدح:
  • أن يكون معرفة أو نكرة مقصودة.
  • أن يأتي بعد فعل المدح أو الذم.
  • أن يتوافق مع الفاعل في الجنس والعدد.

• شروط المخصوص بالذم:

  • نفس شروط المخصوص بالمدح، ولكن يتغير سياق الفعل ليدل على الذم.

أبنى احكام القاعدة

• صيغ المدح:

  • من صيغ المدح “نِعْمَ” و”حبّذا”، وهما فعلان جامدان لا يتغيران بتغير جنس الفاعل.
• صيغ الذم:
  • من صيغ الذم “بِئْسَ” و”لا حبذا”، وهما فعلان جامدان أيضًا.
• فاعل نِعْمَ وبِئْسَ:
  • قد يكون الفاعل اسمًا ظاهرًا معرفًا بـ”أل”، أو مضافًا إلى معرف بـ”أل”، مثل: “نِعْمَ صفة المؤمن الحياء”، و”بِئْسَ الصفة الكذب”.
  • أو قد يكون الفاعل “مَنْ” أو “ما” الموصولتين، مثل: “نِعْمَ من رسم لنا طريق السعادة محمد – صلى الله عليه وسلم -“.
  • أو ضميرًا مستترًا مفسّرًا بتمييز، مثل: “بِئْسَ خُلقًا البُخْلُ”.
• المخصوص بالمدح أو الذم:
  • يعرب المخصوص بالمدح أو الذم مبتدأً مؤخرًا، بينما تكون “نِعْمَ” أو “بِئْسَ” مع فاعليهما في محل رفع خبر مقدم.

• حبذا ولا حبذا:

  • “حبذا” و”لا حبذا” جملتان فعليتان، الفعل فيهما هو “حب” والفاعل هو اسم الإشارة “ذا”، ويكونان في محل رفع خبر مقدم، والمخصوص بالمدح أو الذم بعدهما يعرب مبتدأً مؤخرًا.

حل احكام موارد المتعلم وضبطها ص 53 سنة ثانية ثانوي آداب

في مجال المعارف:

1. شرط مخصوص “نِعْمَ” و”بِئْسَ”:

   • يجب أن يكون المخصوص بالمدح أو الذم معرفة أو نكرة مقصودة.

2. تحديد المخصوص بالمدح والذم في الأبيات:

   • “نِعْمَ صديق المرء من كان عَمْ نَهُ”:
     • المخصوص بالمدح: “من كان عَمْ نَهُ”.
   • “بِئْسَ امرأ مَنْ لا يُعين على الدَهْرِ”:
     • المخصوص بالذم: “من لا يعين على الدهر”.
   • “إنَّ الكَذُوبَ لَبِئْسَ خلا يُصحبُ”:
     • المخصوص بالذم: “الْكَذُوبَ”.
   • “نِعْمَ مَنْ هو في سر وإعلان”:
     • المخصوص بالمدح: “مَنْ هو في سر وإعلان”.
   • “لا تصحبن رفيقا لستَ تَأمَنُه بنس الرفيق رفيق غير مأمون”:
     • المخصوص بالذم: “رفيق غير مأمون”.

في مجال المعارف الفعلية:

• جمل تحتوي على “نِعْمَ” و”بِئْسَ” مع الكلمات المطلوبة:

  • المنهج:
    • “نِعْمَ المنهج منهج العِلم.”
  • محرر:
    • “نِعْمَ المحرر محرر الجريدة.”
  • البلاد:
    • “نِعْمَ البلاد بلادُ الأمن والأمان.”
  • من يعلمني:
    • “نِعْمَ من يعلمني الأستاذ.”
  • الكرم:
    • “نِعْمَ الخلق الكرم.”
  • النفاق:
    • “بِئْسَ الخلق النفاق.”
  • الكسل:
    • “بِئْسَ الخلق الكسل.”
  • الخيانة:
    • “بِئْسَ الفعل الخيانة.”
• استعمال “حدا” في جملة مفيدة:
  • “حَدَا بنا الأمل إلى مستقبلٍ مشرق.”

• مثال يكون فيه فاعل “نِعْمَ” ضميرًا مستترًا مفسّرًا بتمييز:

  • “نِعْمَ خُلُقًا الصدقُ.”

في مجال ادماج احكام الدرس:

فقرة عن صفات صديقك موظفًا ما استطعت من صيغ المدح والذم:

صديقي هو الشخص الذي يجسد أسمى معاني الوفاء والصدق. نِعْمَ الصديقُ هو، حيث يُعينني في وقت الشدة ويقف بجانبي في كل المواقف. نِعْمَ الإنسانُ الذي يبذل جهده لإسعاد من حوله ولا يتوانى عن تقديم المساعدة. نِعْمَ الخُلقُ الكرمُ الذي يتمتع به، وبِئْسَ التصرف النفاق الذي يكرهه. لا يحبذ الخيانة بأي شكل من الأشكال، ويعتبرها من أسوأ الأفعال. باختصار، نِعْمَ الصديقُ هو من يكون صادقًا ومخلصًا في سرائه وضرائه.