تحضير درس أغراض الخبر والإنشاء للسنة الثانية ثانوي
تقرأ في هذا الموضوع
نحن في صدد تقديم تفاصيل حول تحضير درس أغراض الخبر والإنشاء للسنة الثانية ثانوي . سيتم استعراض الإجابة الصحيحة لسؤال تحضير درس أغراض الخبر والإنشاء للسنة الثانية ثانوي في مقالنا، وذلك لأن طلابنا واجهوا صعوبة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة ل تحضير درس أغراض الخبر والإنشاء للسنة الثانية ثانوي .
في هذا المقال، سنستعرض لكم تفاصيل تحضير درس أغراض الخبر والإنشاء للسنة الثانية ثانوي الذي يندرج ضمن المناهج الجزائرية قسم اللغة العربية للسنة الثانية ثانوي الشعب الأدبية . سنقدم لكم تحضير درس أغراض الخبر والإنشاء للسنة الثانية ثانوي الذي يواجه طلابنا صعوبة بالغة في الوصول إلى الإجابة الصحيحة.
تحضير درس أغراض الخبر والإنشاء للسنة الثانية ثانوي آداب
يمكنك الاطلاع على تحضير درس أغراض الخبر والإنشاء للسنة الثانية ثانوي والتفاصيل الكاملة للسؤال من خلال ملف PDF المرفق في المقال. نحن نعمل جاهدين لتوفير حلول دقيقة وشاملة لجميع الأسئلة التعليمية في المنهاج الجزائري ، ونتطلع لأن نكون الأولون الذين يقدمون لكم الحلول النموذجية للمنهاج الجزائري لمساعدتكم في التعلم.
أكتشف احكام القاعدة
1. عد الى النص ولاحظ قول الكاتب:
- “وقد اتجه اهتمام العباسيين الى تعلم الجواري وتوجيههن نحو الغناء.”
- تأمل قول الشاعر: “لا تسقني ماء الملام فإننــ صب قد استعذبتُ ماء بكائي.”
- ما مضمون هذا الخبر؟ مضمون الخبر هو أن العباسيين كانوا يهتمون بتعليم الجواري وتوجيههن نحو الغناء.
- هل أفاد السامع؟ نعم، أفاد السامع بمعلومة جديدة تتعلق بالاهتمام الثقافي للعباسيين.
- كيف يسمى هذا الحكم؟ يسمى هذا الحكم “فائدة الخبر” لأن الخبر يقدم معلومة جديدة للسامع.
- ما نوع أسلوب البيت؟ أسلوب البيت هو أسلوب إنشائي.
- حدد صيغته؟ صيغة البيت هي صيغة النهي (لا تسقني).
أستنتج احكام القاعدة
1 – الأسلوب الخبري:
الأصل في الخبر أن يلقي لأحد غرضين:
- أ)- إفادة المخاطب بالحكم الذي تضمنته الجملة ويسمى هذا الحكم “فائدة الخبر”.
- ب)- إفادة المخاطب أن المتكلم عالم بالحكم ويسمى “لازم الفائدة”.
يخرج الخبر إلى أغراض بلاغية أخرى تستفاد من سياق الكلام منها: التحسر، الفخر، الحث، الاسترحام، الاستعطاف، إظهار الضعف.
2 – الأسلوب الإنشائي:
وله صيغ كثيرة منها: الأمر، النهي، الاستفهام، النداء، التمني، التعجب، العرض، التحضيض، أفعال المدح والذم.
وله أغراض، حقيقية، ويخرج إلى الأغراض المجازية.
حل احكام موارد المتعلم وضبطها ص 65 سنة ثانية ثانوي آداب
في مجال المعارف:
1. بين نوع الأسلوب وغرضه البلاغي:
أ) قال الشاعر: “يا بدورا أَشْرَقتْ يوم النوى غررا تسلك نهج الغرر”
- نوع الأسلوب: أسلوب نداء.
- غرضه البلاغي: الغرض هو التعظيم أو الإشادة. الشاعر يمدح ويعظم البدر ويتحدث عن إشراقه وجماله.
ب) قال آخر: “إني رأيت عواقب الدنيا فتركتُ ما أهوى لما أخشى”
- نوع الأسلوب: أسلوب خبري.
- غرضه البلاغي: الغرض هو التحسر والتعظّم. المتحدث يعبّر عن تجربته في الحياة وكيف أنه ترك ما يرغب فيه خوفًا من العواقب السيئة.
ج) قال تعالى: “أتأمرون الناس بالبر وتنسون أنفسكم”
- نوع الأسلوب: أسلوب استفهام إنكاري.
- غرضه البلاغي: الغرض هو اللوم والتوبيخ. الآية تنتقد الأشخاص الذين يدعون الآخرين للخير بينما لا يتبعون هذا الخير بأنفسهم.
في مجال المعارف الفعلية:
وظف الأغراض التالية في جمل من إنشائك:
- النصح:
- “من الأفضل أن تتعلم إدارة وقتك بفعالية لتحقيق أهدافك الشخصية والمهنية.”
- الإرشاد:
- “عند التوجه إلى المقابلة، تأكد من ارتداء ملابس ملائمة وكن مستعدًا للإجابة على الأسئلة بثقة.”
- الدعاء:
- “اللهم امنحنا القوة والصبر لتجاوز الصعوبات والنجاح في كل مساعينا.”
- التوبيخ:
- “من غير المقبول أن تتأخر عن مواعيد العمل بشكل متكرر، فهذا يؤثر على زملائك وأداء الفريق.”
- الاستفهام:
- “هل قمت بإعداد تقريرك بالكامل قبل تقديمه للمراجعة؟”
-
الأمر:
- “يرجى تقديم طلبك قبل نهاية هذا الأسبوع لتجنب أي تأخير.”
في مجال ادماج احكام الدرس:
قمت برحلة سياحية، صف ما شاهدته من مناظر موظفًا في وصفك أساليب خبرية وإنشائية:
وصف بأسلوب خبري: “خلال الرحلة، شاهدت مناظر طبيعية خلابة شملت جبالًا خضراء وشلالات ماء تتدفق بقوة. كانت الألوان تتنوع بين الأخضر الزاهي والأزرق العميق، مما جعل المشهد يبدو ساحرًا.”
وصف بأسلوب إنشائي: “ألا تعجب من جمال هذه الطبيعة الخلابة؟ أطل على تلك الجبال المهيبة وتلك الشلالات الرائعة، ولا تترك لحظة دون أن تستمتع بما تراه. تمنى أن تظل هذه الذكريات محفورة في قلبك إلى الأبد.”
